《地名》教学设计 《地名》教学设计 作为一无名无私奉献的教育工,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地关怀到我们吗?下面是我整理的《地名》教学设计,期望能够关怀到大家。 《地名》教学设计 1 教学目的: 1.通过了解地名的来历及文化,懂得地名中蕴涵的文化 2.透过地名了解历史文化,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化,提升宠爱家乡宠爱祖国的情感。 教学预备 1.搜集家乡地名的由来〔部分地名由老师供应,让学生查访其由来〕。 2.搜集与地名有关的故事,或发生在这些地方的大事。 教学过程: 一、引入 1、今日,陈老师给大家带来了几位老伴侣,想不想知道是哪几位老伴侣? 出示:解放北路梁家巷高笋塘 荷花池驷马桥 齐读 2、 同学们,见到这几位老伴侣,是不是特别 亲切? 抽生再读〔留意读出亲切之感〕 3、那么,这几位老伴侣有什么共同特点? 生说: 4、课前布置大家找市区内感兴趣的地名作一些调查,都调查清楚了吗? 板书:调查 二、全城搜寻,全班互动 〔一〕沟通调查的地名 1、小组沟通自己调查了哪些地名? 2、学生代表汇报 3、同学们通过调查,又结识了很多新伴侣,这些地方都是成都的傲慢。 〔二〕采访调查的(方法)过程 1、大家是通过什么方法调查这些地名的? 抽生汇报 板书:采访 上网实地考察 2、你围绕自己感兴趣的地名,进行了哪些方面的调查? 抽生汇报: 板书:来历如今 3、采访个体,回忆调查过程 〔1〕你调查的是哪个地名?你是什么时候进行的调查? 〔2〕你那天的调查顺不顺当?讲一讲你的调查经受或故事。(随机指导学生发言) 〔3〕面对调查结果,你的心情怎样? 〔三〕汇报调查的成果 1、如今,大家都迫不及待想知道同学们的调查结果,谁来汇报自己的调查结果? 2、针对汇报状况作指导 三、书写调查报告 1、同学们,我们的好伴侣丁丁在北京也做了一次地名调查报告,他让我把他的调查报告带给大家看看 出示: 2、完善板书,弄清格式 3、好伴侣丁丁的调查报告写得多清楚呀!我们也能像丁丁那样能干,写出自己的一份地名调查报告。 4、学生习作,老师巡察 5、现场呈现。 《地名》教学设计 2 教材分析 这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探究自然的历程,记录了战斗、疾病、浩劫与磨难,记录了民族的变迁与融合,记录了环境的转变...