《地名》教学设计 《地名》教学设计 作为一无名无私奉献的教育工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地关怀到我们吗？下面是我整理的《地名》教学设计，期望能够关怀到大家。 《地名》教学设计 1 教学目的： 1．通过了解地名的来历及文化，懂得地名中蕴涵的文化 2．透过地名了解历史文化，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升宠爱家乡宠爱祖国的情感。 教学预备 1．搜集家乡地名的由来〔部分地名由老师供应，让学生查访其由来〕。 2．搜集与地名有关的故事，或发生在这些地方的大事。 教学过程： 一、引入 1、今日，陈老师给大家带来了几位老伴侣，想不想知道是哪几位老伴侣？ 出示：解放北路梁家巷高笋塘 荷花池驷马桥 齐读 2、 同学们，见到这几位老伴侣，是不是特别 亲切？ 抽生再读〔留意读出亲切之感〕 3、那么，这几位老伴侣有什么共同特点？ 生说： 4、课前布置大家找市区内感兴趣的地名作一些调查，都调查清楚了吗？ 板书：调查 二、全城搜寻，全班互动 〔一〕沟通调查的地名 1、小组沟通自己调查了哪些地名？ 2、学生代表汇报 3、同学们通过调查，又结识了很多新伴侣，这些地方都是成都的傲慢。 〔二〕采访调查的(方法)过程 1、大家是通过什么方法调查这些地名的？ 抽生汇报 板书：采访 上网实地考察 2、你围绕自己感兴趣的地名，进行了哪些方面的调查？ 抽生汇报： 板书：来历如今 3、采访个体，回忆调查过程 〔1〕你调查的是哪个地名？你是什么时候进行的调查？ 〔2〕你那天的调查顺不顺当？讲一讲你的调查经受或故事。(随机指导学生发言) 〔3〕面对调查结果，你的心情怎样？ 〔三〕汇报调查的成果 1、如今，大家都迫不及待想知道同学们的调查结果，谁来汇报自己的调查结果？ 2、针对汇报状况作指导 三、书写调查报告 1、同学们，我们的好伴侣丁丁在北京也做了一次地名调查报告，他让我把他的调查报告带给大家看看 出示： 2、完善板书，弄清格式 3、好伴侣丁丁的调查报告写得多清楚呀！我们也能像丁丁那样能干，写出自己的一份地名调查报告。 4、学生习作，老师巡察 5、现场呈现。 《地名》教学设计 2 教材分析 这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探究自然的历程，记录了战斗、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的转变...
