第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1.面对学生： □中学 □√小学 2.学科：语文（二年级）2.课时：1 课时3.课前准备：制作幻灯片动画片《请你夸夸我》教学课题 夸夸自己一、 指导思想与理论依据《新课程语文标准》关于口语交际明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培育学生倾听、表述和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。作为低年级应具有初步的交际表达能力，仔细听别人讲话，复述听，看事件大意，有自信心，与别人交谈态度自然大方，有礼貌。二、 教学背景分析“能说会道——夸夸自己”是 S 版课标实验教科书二年级下册百花园七中的“能说会道”。这次口语交际活动，既是表达和交际的训练，又是一次自我评价，提高自信心的心理建设活动。根据《语文课程标准》第一学段的教学目标，结合本课在低段口语交际教学中的位置（低段的最后一次口语交际课），结合低年级学生的特点和教材特点，我制定了本课的教学目标，尤其注意要求学生讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。激发学生表达和参加沟通的欲望，引导学生清楚、完整地表达自己的想法，培育学生听和说的良好习惯，比如同桌沟通时，请同桌复述对方的话，并让对方回答是否完整。以培育学生仔细倾听其他同学发言的好习惯，并且要积极思考，能够说出自己的想法。通过沟通进行自我评价，提高自信心。三、 教学目标1. 知识与技能引导学生清楚、完整、有条理地表达自己的想法，培育学生听和说的良好习惯，做到态度大方，有礼貌。2.过程与方法先用一句话夸夸自己过度到用一段话夸夸自己，要清楚、完整、有条理的表达自己的想法。3.情感态度与价值观激发学生表达和参加沟通的欲望，引导学生进行自我评价，提高自信心。四、教学过程：（一）谈话导入 1.师：今日同学们坐得真好，显得特别有精神，看到大家这么有精神，老师也觉得特别有劲。设计意图：通过表扬全班同学，使学生能够主动坐好，以便为下面的教学活动做好准备。2.出示动画片《请你夸夸我》，观看并思考：谁都夸奖谁了大伙们被夸奖后，是什么样的表现（指名说）师小结：是呀，几句夸奖使熊猫不再为学狗叫而垂头丧气，霹筋儿因为摔了一跤，原来要收拾霹蛋儿的，却因为对方的几句夸奖而心花怒放。设计意图：出示《请你夸夸我》动画片，从中选取霹蛋儿夸奖熊猫和皮筋儿一段，目的是为了创设情景，调动学生进入学习状态，提高学生学习的积极性，培育学生仔细观察的能力。过...
