《我们知道》教学设计 《我们知道》教学设计 作为一名老师，常常需要预备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的《我们知道》教学设计，渴望能够挂念到大家。 《我们知道》教学设计 1 教学目标： 1、会认六个生字，会写一个字。 2、使学生初步有感情地朗读课文。 3、会给本首诗歌续编，培育创编的力量。 教学重点：检查预习状况。指导朗读课文。 教学难点：指导续编诗歌。 教学过程： 课前活动： 助理小老师主持“谈天说地”节目。 谜语激趣，导入新课。 师：同学们，你们宠爱猜谜语吗？老师如今就出个谜语让你们猜，好吗？听好了：花儿见它点头，小树见它招手，小草见它微笑，云儿见它就跑。这是什么？ 师：对，是风。出名的文学家叶圣陶爷爷很宠爱风。他写了一首很美的诗，你们知道诗的名字是什么吗？ 师板书课题“我们知道”。 师：“我们知道 xx。你能把这句话补充完好吗？ 学生说句子。 检查预习，认读字词。 1、检查课文朗读状况。 〔1〕录音范读 师：你们知道的可真多啊。那叶圣陶爷爷在诗中说我们知道什么呢？让好阿姨来告知咱们好吗？ 师播放录音范读。 〔2〕师生合作读 师：好阿姨读得好吗？课前老师已经叫大家去预习了。你们有预习吗？那如今请大家看看，这首诗歌总共几个小节？每个小节几句话？同学们想不想和好阿姨比比？老师也想。好，这样吧。老师读每小节的第一句，你们读每个小节的其次句好吗？ 师生合作读。 2、检查字词认读状况。 检查词语 师边与生合作读，边随机出示写有本课新词的磨菇图片并贴在黑板上。 师：同学们，风儿轻轻地吹，瞧，风姑娘为咱们吹来了又大又秀丽的蘑菇。蘑茹上的新词你会读吗？自己读一读，想一想读准字音该留意什么。 学生自已读。 师：好，如今哪位小老师来说一说读一读？ 学生提示字音，带读。 检查生字。 师：同学们，听说咱们教室有又大又秀丽的蘑菇，咱们的老伴侣邮递员也忍不住想来参加了，同学们欢迎吗？ 师：好，如今咱们就来做“邮递员送信”的玩耍，好吗？ 学生做玩耍。 师：你们情愿把内容和大家一起共享吗？ 学生以自己宠爱的方式考老师、同学、小组或带大家读。 师生沟通，指导朗读。 师：同学们，老师这里也有一封信，是风姑娘写给我的。我来看看。信上说什么。噢，风姑娘说：黄老师，我知道你们班的...
