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《我们知道》教学设计

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《我们知道》教学设计 《我们知道》教学设计 作为一名老师,常常需要预备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是我收集整理的《我们知道》教学设计,渴望能够挂念到大家。 《我们知道》教学设计 1 教学目标: 1、会认六个生字,会写一个字。 2、使学生初步有感情地朗读课文。 3、会给本首诗歌续编,培育创编的力量。 教学重点:检查预习状况。指导朗读课文。 教学难点:指导续编诗歌。 教学过程: 课前活动: 助理小老师主持“谈天说地”节目。 谜语激趣,导入新课。 师:同学们,你们宠爱猜谜语吗?老师如今就出个谜语让你们猜,好吗?听好了:花儿见它点头,小树见它招手,小草见它微笑,云儿见它就跑。这是什么? 师:对,是风。出名的文学家叶圣陶爷爷很宠爱风。他写了一首很美的诗,你们知道诗的名字是什么吗? 师板书课题“我们知道”。 师:“我们知道 xx。你能把这句话补充完好吗? 学生说句子。 检查预习,认读字词。 1、检查课文朗读状况。 〔1〕录音范读 师:你们知道的可真多啊。那叶圣陶爷爷在诗中说我们知道什么呢?让好阿姨来告知咱们好吗? 师播放录音范读。 〔2〕师生合作读 师:好阿姨读得好吗?课前老师已经叫大家去预习了。你们有预习吗?那如今请大家看看,这首诗歌总共几个小节?每个小节几句话?同学们想不想和好阿姨比比?老师也想。好,这样吧。老师读每小节的第一句,你们读每个小节的其次句好吗? 师生合作读。 2、检查字词认读状况。 检查词语 师边与生合作读,边随机出示写有本课新词的磨菇图片并贴在黑板上。 师:同学们,风儿轻轻地吹,瞧,风姑娘为咱们吹来了又大又秀丽的蘑菇。蘑茹上的新词你会读吗?自己读一读,想一想读准字音该留意什么。 学生自已读。 师:好,如今哪位小老师来说一说读一读? 学生提示字音,带读。 检查生字。 师:同学们,听说咱们教室有又大又秀丽的蘑菇,咱们的老伴侣邮递员也忍不住想来参加了,同学们欢迎吗? 师:好,如今咱们就来做“邮递员送信”的玩耍,好吗? 学生做玩耍。 师:你们情愿把内容和大家一起共享吗? 学生以自己宠爱的方式考老师、同学、小组或带大家读。 师生沟通,指导朗读。 师:同学们,老师这里也有一封信,是风姑娘写给我的。我来看看。信上说什么。噢,风姑娘说:黄老师,我知道你们班的...

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