教学目的：1. 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。2. 了解日记的形式，学习用正确格式写日记。3. 培育学生观察生活、乐于表达的兴趣。教学过程：一、导入谈话：老师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。二、了解日记的内容和格式。1、认识日记。老师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法老师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）（激发学生写日记的兴趣）2、了解日记内容、格式老师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么在写时注意什么读读书上小伙伴是怎样说的内容：看到、听到、想到格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）三、指导学生共同写一篇日记1、指导格式老师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么2、指导写日记内容教方法：1)注意看，你看到了什么（老师在黑板上画上一个大 s）指名说。2)注意听，你听到了什么（老师说：“今日我们用 s 形作画。”）指名说。3）听了老师的话，你有什么想法指名说。4）你能连起来说说吗出示：今日，老师（）。我听见（）。我想（）。指名说。（2——3 位）老师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们仔细观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗老师放手，让学生运用方法1）老师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。2）老师：你们看，在 s 上加上几笔，就能画成一个葫芦。（老师板画。）怎么样这画美丽吗你们谁还能像老师一样用 s 形作画先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。谁说说，你用 s 形画出了什么请 5——6 位同学说,并展示。3）你能把自己观察到的和想法说一说吗指名说。4）把整件事说一说。老师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗在写日记时，请大家一定注意根据同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。3、指导写日记老师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了...
