教学目的:1. 引导学生初步认识什么是日记,知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。2. 了解日记的形式,学习用正确格式写日记。3. 培育学生观察生活、乐于表达的兴趣。教学过程:一、导入谈话:老师:同学们,你们看,(出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。)请这些同学介绍照片、图画的内容。二、了解日记的内容和格式。1、认识日记。老师:这些同学是生活的有心人,他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中,有好多值得记忆的事,用照片、图画不能表现,除此以外,你还有什么其它的办法老师:这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的,这样的文章,我们叫它日记。你们看,多有意思。(出示几篇同学写的日记进行点评。)(激发学生写日记的兴趣)2、了解日记内容、格式老师:书上也有一篇日记,快看看,可以写什么在写时注意什么读读书上小伙伴是怎样说的内容:看到、听到、想到格式:在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。(阅读教材中的日记,了解日记的内容与格式。)三、指导学生共同写一篇日记1、指导格式老师:对日记有了初步了解了,下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么2、指导写日记内容教方法:1)注意看,你看到了什么(老师在黑板上画上一个大 s)指名说。2)注意听,你听到了什么(老师说:“今日我们用 s 形作画。”)指名说。3)听了老师的话,你有什么想法指名说。4)你能连起来说说吗出示:今日,老师()。我听见()。我想()。指名说。(2——3 位)老师小结过渡:这几位同学说得非常好,他们仔细观察,把自己看到的、听到的、想到的都记下来,他们都是有心人。你能比他们做得更好吗老师放手,让学生运用方法1)老师:请同学们注意观察,记下自己看到什么、听到什么、想到什么。2)老师:你们看,在 s 上加上几笔,就能画成一个葫芦。(老师板画。)怎么样这画美丽吗你们谁还能像老师一样用 s 形作画先自己想一想,然后画一画,告诉同学们。谁说说,你用 s 形画出了什么请 5——6 位同学说,并展示。3)你能把自己观察到的和想法说一说吗指名说。4)把整件事说一说。老师小结:把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗在写日记时,请大家一定注意根据同学们说的,在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。3、指导写日记老师:生活中,有许多有趣的事,我们动笔记下来,以后翻翻一定会觉得很意思。想一想,除了...