25《王戎不取道旁李》教学设计教学目标1、会写“戎、尝”等 5 个生字，会认“戎、诸”等 3 个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。3、能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。4、养成细心观察、冷静分析的好习惯。教学重点1、背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。2、能用自己的话讲讲这个故事。教学难点了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯。学前准备1、预习提纲（1）搜集《世说新语》相关资料，了解王戎。（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读顺课文。（3）再读课文，根据课后注释尝试理解课文。2、多媒体课件教学过程：一、看图猜故事，引入课题1、教师谈话导入：同学们，你们一定读过不少小故事吧？下面我来考考大家，请看大屏幕：（课件出示图片）谁能说出故事的名字？2、过渡：同学们可真棒，一下就说出了故事的名字，看来都是爱读书的好孩子。那大家发现了没有？这些故事讲的都是一些名人的小故事，并且这些故事都选自《世说新语》。3、教师简介《世说新语》。课件出示：《世说新语》由南朝刘义庆组织一批文人编写，又名《世说》。其内容主要是东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。它原有八卷，现存三卷。4、导入课题：今天我们学习的《王戎不取道旁李》就选自《世说新语•雅量》。请同学齐读课题。老师相机指导生字“戎”“戎”是本课的一个生字，它是半包围结构，由两部分组成，“戈”指的是长柄兵器，“十”指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。弄懂了字的意思，谁来给它组个词？（戎马、戎装、兵戎相见、弃笔从戎等）书写时，注意笔顺，注意斜钩要长一些。师范写，生书空，生在练习本上写 1 个，同桌互评，再练写 1 个。5、了解主人公：同学们在读课题时，你发现课文主要写的是谁？（王戎）王戎是什么人呢？谁来给大家介绍一下？（指名学生介绍王戎）课件出示：晋朝名士，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。6、过渡：下面让我们一起走进故事，了解一下王戎为什么不取道旁树上的李子？他身上有哪些值得我们学习的地方。设计意图：通过看图猜故事引入课题，激发学生学习的兴趣，学生能够快速地了解《世说新语》这本书的特点是写名人言行与轶事，为理解课文内容奠定基础。二、初...
