课题名称《中国特色社会主义进入新时代》教材分析本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。教学目标知识目标理解中国特色的社会主义进入新时代的科学内涵和历史意义；背诵新时代我国社会主要矛盾；理解新时代如何贯彻坚持和发展中国特色社会主义。能力目标学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析问题解决问题；提升敢于奋斗、勇于挑战的自我革新能力。情感态度价值观目标感受中国共产党的发展历程，拥护中国共产党的领导，增强热爱国家的意识；体会国家建设社会主义强国的奋斗历程，增强民族自豪感。学科素养目标政治认同认同新时代的历史方位，认识到中国共产党与时代共同进步的先进性本色；认识到中国特色社会主义道路制度的优越性。科学精神运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点看待我国社会主义初级阶段的国情与新时代的关系；培养学生敢于应对挑战，把握机遇的能力，做新时代的奋斗者。公共参与鼓励青少年做新时代的见证者、开创者、建设者，使青少年增强参与新时代建设的意识，增强新时代坚持中国特色社会主义的认同感和使命感。教学重点中国特色社会主义新时代的科学内涵和历史意义中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾的变化依据：教学目标中最基本的内容；新知识点的学习教学难点新时代我国社会主要矛盾的“变”与我国基本国情“不变”的关系新时代如何一以贯之的坚持中国特色社会主义依据：具有较强的综合性，知识点复杂，需要对知识进行归纳和迁移。教学方法1.讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。依据：教学内容中基本的的理论知识与概念，通过教师的口头讲述可以直接达成，学生可以从教师的讲述中感知重难点2. 启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。依据：启发式的教学方法有利于培养学生思维能力与知识整合与拓展的能力。3.演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考依据：演示法有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使学生可以直观地进行感受。学生学法1. 自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。依据：有利于培养学生的自主学习能力与独立思考能力。2. 合作探究法：对教学重难点可通过...
