微课的设计与制作 摘 要：随着时代的进步和教学改革的进展，一些新的教学理念和方式逐渐进入我们的视野，“微课”“翻转课堂”等教学手段的使用使得教学内容更加直观、更加生动形象地展示在学生面前，尤其是“微课”教学，老师通过将教学过程中的重点、难点制作成“微课”，可以通过反复播放使学生更好地体会、更深化地理解，这样很好地改善了以往的教学过程中老师反复多次重复相同内容的弊端，节约了教学时间，也减轻了老师负担。对如何进行“微课”的设计和制作进行了说明。 关键词：“微课”；设计；制作；《勾股定理》 “微课”作为一种新的教学手段，被广阔一线老师所认同和使用，“微课”的优势体现在许多方面，例如对于教学重难点的分析，老师可以通过播放自己的微课省略反复的教学讲解过程，学生也可以通过观看“微课”释疑解惑，一遍看不懂可以反复看。除此之外，“微课”还是老师相互沟通教学方法的平台，更是老师展示自己教学成果以及教学艺术的舞台，“浓缩的都是精华”，微课就是这句话的生动写照，由于“微课”的内容紧凑，时间上有明确的限制，因此需要老师在制作“微课”时进行精心的选材，每个环节都要精益求精，除此之外，“微课”的制作要求老师会录制视频，剪辑和修改过程还需要用到一些视频和音频软件，这都需要老师不断地学习和进步，从而适应这种新的教学沟通方式，以下是笔者就“微课”的设计和制作发表的一些个人看法。 一、什么是“微课”以及“微课”的分类 “微课”从字面意思可以理解为“微小的課程设计”，由此可见，微课是一种以教学设计为主要内容，以教学环节为主要表现方式的课程。其不同于传统课程的一个很重要的标志是“微课”的教学环节和内容都是通过视频的方式展示出来的，老师是通过视频传播自己的教学构想以及教学过程。“微课”的特征之一就是“微”，视频内容一般控制在五分钟左右，最多不超过十分钟，因此，“微课”所展示的一般是教学过程中的重点或者是难点部分，有必要进行反复讲解或者强调的内容。“微课”的另一个特征是其以视频为载体，是老师提前设计制作后通过视频放映完成的教学环 节。“微课”一般分为两种：一种就是直接录制课堂教学的某一环节，这种“微课”可以将老师的讲解和学生的反应都展现出来，要求录制者熟悉课堂教学环节，不失时机地捕捉老师和学生的有效教学过程并进行记录；另一种是通过录屏设备将教学内容或者课件内容展示出来，后期经过剪辑和配音制作而成的，这种相...
