指导略读“三步曲” 1、指导略读“三步曲”长期以来，略读课文在语文教学屮处于比较尴尬的境地：一方面，它是课文中的组成部分，不教不行；另一方面，正因为它是“略读”课文,因此，在教学中往往被大多老师所忽视，在实际教学中，老师往往轻描淡写，一读而过，学生对课文也没留下多大印象。长此以往，限制了学生的阅读能力进展。对此，我们必需重新 W 视略读课文教学，实行有效的教学策略，使略读课文教学到达它应冇的目标。一、激趣导学，确定目标学习兴趣是学生学习略读课文的内在动力，是推动学生探求新知和获得体验的一种剧烈欲望。正如《语文课程标准》所言：“语文教学应激发学生的学习兴趣，留意培育学生学习的自想法识和习惯。”只冇学 2、生想学,才能主动地学。因此，老师耍依据略读课文的内容，创设相应的导学情境,激起学生的口读兴趣，培育学生的自读习惯。如教学《母鸡》〔四年级上学期〕一课时，老师可以用谈话引入：“同学们，你们肯定都喜爱秀丽的公鸡吧！可是，也有人觉得母鸡更受人敬重。宠爱母鸡的同学能用一两句话来说说母鸡的品行吗？”学生被老师激起了表达的欲望，有的说：“母鸡一发觉有吃的，就咕咕咕地招呼儿女来吃食。”有的说：“为了爱护儿女,她敢于与狗和蛇斗一斗。”与此同时，也回忆起了母鸡下蛋时大声喊叫的情景。这样，导入就为学生创设了一个良好的自读环境。老师述应充分利用课文前的“阅读提示”，师生共同确定本次略读课文的 3、学习任务。如第七册的略读课文《母鸡》的阅读提示中有这么一段话：“在老舍先生笔下,那只既奇怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的；再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点耍引导学生归纳出本课的学习任务：〔1〕多读多想，以读为基础,体会母鸡爱惜小鸡的宏大母爱。〔2〕和《猫》在写法上作比较。这样，学生就会明白这节课的学习任务了。二、走进文本有名教育家陶行知先牛曾提出五个解放：“解放孩子的头脑，使孩子敢想；解放孩子的双手，使孩子能干；解放孩子的嘴巴，使孩子多说；解放孩子的空间，使孩子能到大自然中去学习；解放孩子的时间，使孩子能充分发挥 4、自己的聪慧才智。”阅读教学是文本、生活与人的心灵之间的一道桥梁。在教学略读课文是尽可能的让学生参加到文本中来。让学生体验文本带给他们的欢乐。如在学习《半截蜡烛》这一课时，学生对剧木这种文学形式不是很熟识。在学习这一课是我把重点放在了剧本...
