《快乐的午餐》教学课例VIP专享

快乐的午餐》教学课例教学设计教学容：《快乐的午餐》是北师大版义务教育教科书一年级上册 P14—P15的容。教材及学情分析:在前几节课的数数活动中，学生对于自然数的基数意义和序数意义已经有所感受，《快乐的午餐》是在已有生活经验的基础上，把对“一样多”“多”“少”的认识，用“一一对应”的方法表现出来。本课的学习将为后续解决“比较两个数量间多与少”的问题积累一定的数学活动经验。在具体情境中把握数的相对大小关系，同样是学习数的概念体系中的一个重要容。可是由于一年级的孩子年龄小，在认识问题和语言表达上有一定的困难，给本课教学的开展带来一定的难度。因此在教学时让学生充分体验，在数一数，比一比，画一画的实践活动中，直观认识两个数量之间的相等和不等关系，并进一步理解和运用“一一对应”的比较方法，从而完成本课的教学重点。在突破教学难点时，设计了完形填空活动容，帮助孩子们克服语言表达上存在的困难，再模仿造句，找出规律，运用规律，退回起点，再次进行语言表达“谁比谁多”“谁比谁少”，突破难点教学。教学目标：1. 在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个量间的相等关系。初步认识并理解“一一对应”比较方法。2. 运用一一对应关系，结合动手操作活动，直观认识两个量间的不等关系，并能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。3. 继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重难点：重点：知道两个量之间的相等和不等关系；学会用一一对应的方法比较物体的多少。难点：应用一一对应的比较方法理解“一样多”“多”“少”含义，在此基础上能用语言准确表达“谁比谁多”“谁比谁少”。教学准备：课件、圆片、笑脸、三角形若干。教学过程：一、创设情境，激趣引入今天，森林里的一群小松鼠准备共进一次“快乐的午餐”（板书课题），于是它们作了一些准备，想知道它们都准备些什么吗？让我们一起去看看吧。（课件展示小松鼠共进晚餐的画面）设计意图：创设小松鼠共进晚餐的情境，激发孩子们的兴趣，利用他们的兴趣和好奇心，开启学习新知的大门。二、探究新知1、引导孩子观察课件画面。找找看它们准备的餐具够不够？一样样找，先找找盘子够吗？并说说你是怎样找的？生（可能）①:盘子够。我是数的，我数出了 6 个小松鼠和 6 个盘子，小松鼠和盘子一样多。② :我是分的，我用笑脸代替小松鼠，圆片代替盘子，一个松鼠分到一只盘子，没有多余的盘子，它们一样多。③...