中考思想品德复习研讨会经验沟通材料尊敬的各位老师、大家好：我叫，来自大学第二附属中学.首先非常感谢我们教研室给我这样一个和各位老师沟通的机会.作为一名年轻老师，在这里我谈不上什么经验，只是和大家沟通一些对思想政治课的认识以及复习的心得体会，不足之处还敬请各位老师指正，多提宝贵意见。刚刚送走年毕业班，由于学校工作安排本学年我又接任了年初三毕业班的教学工作.十一前夕，刚刚结束第三单元第六课“参加政治生活"的新课。估计到十一月上旬结束初三全部新课。开始第一轮复习。在我市安排的第一次质量预测之前,把初三和初二上册基础知识系统复习一遍.明年三月中旬,结束第一轮基础知识的复习.第二轮复习估计安排到 5 月中旬结束。我们政治课近年来一直实行开卷考试的方式，依据课程标准，坚持“双开"（开卷考试、开放性设计试题及答案），这种由原来重知识向重能力的转变，坚持了以学生为本，充分体现了课改理念，为本学科向新课程全面过渡打下了良好基础。下面结合本人的一些实践经验,谈谈在新课改下如何上好一节政治课的一些想法。首先，新形势下政治课必须改革教学方法.传统的政治课教学方法基本上是＂满堂灌＂。老师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。过于强调老师主导作用、轻视了学生主体作用，长此以往,学生的学习兴趣和发散思维很可能就被扼杀了。我坚持每节课自己讲解内容不超过三十分钟。并且每节课都尽量多的有针对性的讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例，特别是就当今社会发生的大事要事，国际新闻、时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地相结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解。剩余的时间我都是安排多种形式的活动,想方设法让他们活起来,动起来。其次,我非常重视活动课的效果。在七、八年级，课程相对轻松，我坚持每周一节活动课,即使到了初三，我们也坚持每两周必上一节活动课。这节课主题由我提前布置出来，活动的方式我向学生推举,大家有多种选择,形式不拘一格，活动中学生既是设计者，又是实施者，学生通过动脑、动手、社会实践自己得出结论，进而掌握课标的目的要求。比如，讲到“环境保护”一课时，面对日益严重的自然环境破坏、污染等问题，由学生自行组成小组，通过查找资料,动手实验，社会调查等方法，查找原因,寻找根源,提出治理方案，写出调查报告。当然，学生的课题讨论不同于专家的科学讨论，学生提出的治理方案可能有参考价值,也可能是不足称道...
