二年级上册《认识线段》说课稿乔田万家小学 吴廷鹏一、说教材：《认识线段》是苏教版数学第三册第六单元《厘米和米》的第一课时。在此之前，学生已经认识了三角形等简单的图形，并在这学期学习了多边形,知道了有几条边就是几边形，为今日的学习积累了一些经验。用刻度尺量物体的长度，实际上就是量线段的长短，所以教材首先让学生初步认识线段.教材注重学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过具体活动获得对线段的直观认识,初步认识线段的特征.本课是学生学习用尺量物体长度的基础,更是今后认识平面图形、立体图形的重要知识准备。基于对教材的理解，结合学生实际，我把教学目标确定为：知识与技能：通过操作、观察建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的特征，能把物体直的边看成线段，会数图形里的线段条数，并会画线段。过程和方法：让学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征。并逐步形成思考、探究的意识,进展空间观念.情感、态度与价值观：学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参加学习活动，感受数学与生活的密切联系,培育后继学习的情感与积极性。本课的教学重点是初步认识线段的特征，由于线段对学生来说是比较抽象和难以理解的。所以清楚地建立起线段的表象是本课的教学难点.二、说教法本节课，我将以学生为主体，引导学生参加学习的全过程,运用以下教法进行教学：1．直观教学法.通过教具、学具操作、多媒体演示等，让学生多种感官参加,从实物感知过渡到图形表象，抽象出线段的图形，直观的认识线段的特征.2．活动体验法。新课标提倡“做数学”。学生只有亲历知识形成的过程，才能真正理解知识,灵活运用知识。通过“看、比、画、折、说"等一系列活动，促进思考，引导探究，丰富数学活动经验.三、说学法教会学生学会学习是教学的一项基本任务，落实学生是学习的主人，运用以下学法有效学习。1．观察操作法。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”.尽可能给学生进行观察和操作的机会，让学生在一系列的亲身体验中发现知识,理解知识和掌握知识。2．合作沟通法。在独立思考的基础上进行合作沟通，有助于学生积极思考、实现思维互补，获得成功体验。四、说教学过程鉴于对以上的认识,根据学生的认知进展水平和已有的知识经验,我设计了四个教学环节:【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣师：小朋友,你们喜爱猜谜语吗？老师请你们猜一个！(课件出示谜面：“一条条,一根根,编织衣物少不了，有时直来有时弯,...
