五年级《谁打电话时间长》说课稿各位老师:大家早上好！我是 xx 小学数学老师 xx,今日我说课的题目是《谁打电话时间长》。这是我的说课流程图，下面我将从教材、教法与学法、教学过程、板书设计、教学评价五个方面进行说明。一、说教材.1、教学内容:《谁打电话时间长》这节课是北师大版义务教育课程数学五年级上册第一单元小数除法第三节除数是小数的除法.2、教材分析：本课时的教学是在学生学习了除数是整数的小数除法的计算方法的基础上进行的。教材通过淘气和笑笑打电话的情境,要求学生根据每分的通话费计算出每人的通话时间。本课时的计算都是除数是小数的小数除法.教材首先引导学生利用商不变的性质，把被除数、除数同时扩大到原数的 10 倍,利用整数除法来计算，再通过圈一圈，引导学生列竖式计算小数除以小数,理解掌握小数除法的算理。除数是小数的除法是前面知识的进一步延伸，学生在计算时要运用到商不变的性质和前面学习的计算方法。在本课时的学习中，有的学生可能会出现被除数的小数点的位置移动错误,这要求学生在计算时要熟练商不变的性质并培育认真认真的能力.同时引导学生计算前进行估算，培育学生的估算意识.3、根据上述内容的分析，结合新课标的教学理念,我确定三个方面的教学目标:知识目标:理解、掌握除数是小数的小数除法的计算方法。能力目标：在自主尝试、小组合作中探究除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想，能用竖式正确计算。情感目标:在活动中培育学生积极参加、勇于探究和自主、合作学习的精神，感受探究数学的欢乐.4、目标虽然制定好了，要想真正实现可谓是难关重重，这个难关就是本节课的重难点：重点：除数是小数的小数除法计算方法。难点：商的小数点位置的确定。5、难关就在前面了，如何克服呢？我首先在教具和学具上做了充分的准备.教具:多媒体课件。学具：导学案、51 根小纸条图、彩笔。二、教法与学法:当然，只在教具和学具上准备还是不够的，在教法与学法上同样要下一番功夫.新课程标准指出老师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念我遵循激、导、探、放的原则我精心设计教学环节,引导学生运用以前学过的知识自主探究，解决问题。鼓舞学生大胆创新，小组合作用竖式方法探究除数是小数除法。学生作为主体，在学习中的参加状态和参加度是决定教学效果的重要因素。因此,在学法上让学生通过动手圈一圈、小组合作沟通、观察来发现除数是小数的除法计算方法，并通过学生间的合作沟通总...
