浅谈课堂教学改革的实践与探究 田虎伟随着课程改革的不断深化，不断贯彻新的教学理念，我们的课堂教学改革发生了较大的变化
三年多来在教育学区的指导下，以新课程理念为指导，从学科入手，积极开展了课堂教学改革的实验讨论，努力探究教育改革的内容、方法与途径，形成了较为完善的课堂教学改革的体系
实践证明,通过对课堂教学改革尝试，促进了学生自主健康的进展，促进了学校教育教学质量的全面提高
一、仔细分析学科现状,树立新的教学观念
通过仔细分析和反思，我们认为过去学科的教学状况确实令人担忧
其一，老师对各学科是在教学,但不够科学,方法陈旧
如识字教学只是老师教，学生学,满堂灌，学生只是机械的记忆,没有从音、形、意去引导学生通过理解掌握生字
其二，由于认为小学低年级的知识不教,到一定的时候他自己也会自然掌握和理解,疏于管理，甚至放任自流
在数学学科中，如：元、角、分；时、分、秒；年、月、日等内容
老师上课只是走过场，糊弄糊弄学生
为了课程改革工作的顺利展开，学校选择出一批教学优秀、责任心强，业务水平高的年青老师担任低年级的教学
回顾近几年的课改历程,我校新课程讨论正在实践中稳步推动，并以新基础教育理论为依据，在讨论策略、教学改革、校本课程等方面的实践中讨论和进展
二、深化开展课程改革讨论,建立科学的教学体系
初期，我们通过学习新课程与教学改革的理论，结合学校的具体实际，设计了学科的课堂教学改革的方案和操作细则
我们本着边实践边完善的原则，对课堂教学改革的内容、方法和方式进行了一系列的探究，初步形成了较为科学的课堂教学体系
1、课堂教学改革的内容
改变过去知识满堂灌的方式和技能死方法的教学模式，注重内容、方法、技能的全面培育
从“知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观”三维目标出发，改革课堂教学
2、课堂教学的方法在新课程理念的指导下，老师们在尝试把新理念转化为教学行为的过程中发现课堂教学“活
