-—典型课例分析课 题认识钟表课 型新授课 时2教学目标1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念
2、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动中，进展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识
3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,进展初步的数学应用意识
重、难点能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻
准确区分整时时刻和大约时刻
教学准备实物钟表 学具表 课件教学实施过程及方法研 讨 记 录一、猜谜导入，激发兴趣 1、今日上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢
2、揭题：小朋友真聪慧，一下就猜着了
今日这节课,我们就一起来认识钟表
二、动手探究，体验感悟（一）认识钟面： 1、请小朋友认真观察一下钟面上有什么那
2、（1）钟面上有数字
引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读
（出示一个只有 3、6、9、12 四个数字的钟）像这个钟上只有 4 个数字,没写数字的地方你知道是几吗
指着没写数字的地方让学生说一说是数字几
(2)钟面上有针
引导：你的钟面上有几根针
老师的钟上有几根针
这根针是按怎样的方向走的
小手比画一下
说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些，看上去好象不在动
引导：比较一下这两根针
在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针
(同桌互相在学具钟上指一下) （二）认识整时
赵磊：激情谈话导入，引领学生进入教学情境，调动学生积极性
赫喜：锻炼学生描绘图片，看图有序,说话完整
赵欣：引导学生,由学生总结，体现学生主体性
1、观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时
你怎样看出来的
引导学生说出:这是7 时
分针指着 12，时针指着 7,是 7 时
小结:分针 —
