2024《愚溪诗序》教学设计《愚溪诗序》教学设计 作为一位杰出的老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那要怎么写好教学设计呢？以下是我细心整理的《愚溪诗序》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《愚溪诗序》教学设计 1 一、导入 从柳宗元导入，让介绍他所知道的柳宗元，引出课文。 柳宗元(773-819)字字厚，祖籍河东(今山西省永济市)，世称柳河东。21 岁中进士后，做过蓝田尉。与刘禹锡等参加主见革新的王叔文集团，任礼部员外郎，失败后贬为永州司马。后迁柳州刺史，故又称柳柳州。唐朝散文家、诗人，与韩愈一起提倡古文运动，他主见废弃六朝以来华而不实的骈俪文体，创作内容充溢、形式自由的散文其散文与韩愈散文齐名，同被列为“唐宋八大家”而并称“韩柳”。代表作是《小石潭记》《捕蛇者说》。所作散文峭拔矫捷，说理透彻(视学生了解作补充) 二、解题 《八愚诗》诗已亡佚。 (我们曾学过王羲之《兰亭集序》，启发学生回忆、发言，以旧带新。) “序”是属于好用文体的一种，是一种写在著作或诗文前边的文章。可以记叙，可以争论，可以说明。这种“序”也叫“书序”。 后来又有了宴集序，赠序等。古人宴集时，常常一同赋诗，诗成后公推一人作序，是为宴集序，如王羲之的《兰亭集序》。又有虽无聚会，也相赠，以表惜别，祝福，劝勉之意，就是赠序，如宋濂《送东阳马生序》。 《愚溪诗序》是柳宗元为《八愚诗》写的序，说明作诗的缘由。“八愚”的总根是“愚溪”，所以用《愚溪诗序》命名。只是，当年柳氏写的《八愚诗》早已佚失，而这篇序却始终传诵。除了篇末一句这篇序也可以作为柳宗元写的山水游记一例来看待。它和柳宗元创作的《永州八记》一样，借山水来抒发胸中的抑郁，把叙事，争论，抒情糅合在一起，行文曲折多变，吞吐万端，是柳宗元在永州的刻意之作。(视学生了解作补充) 三、诵读课文，疏通文字。 四、分析理解课文 出示投影： (1)本文的线索是什么? (2)文章中都写了哪些景物，作者为何以“愚”名之? (3)作者是真“愚”吗?为什么? 出示投影： 本文写作背景 公元 805 年，就是顺宗李诵永贞元年，王叔文、王?、柳宗元等人入主朝廷，发动了一场革新运动，把矛头直指豪门贵族、藩镇、宦官，做了一些对人民有益之事。由于主客观的缘由，这场运动只维持了 146 天，便被宦官勾结豪门贵族镇压下去。...
