《两小儿辩日》课堂实录市小学 晓伟一、 温故知新，解破课题师：今日我们将首次接触到文言文，齐读课题。生：〔齐读课题。〕师：应该说，这几个字我们都是很熟悉的，就以“日〞为例吧，它已经在学过的诗词中屡次“露面〞了。古人云：温故而知新。还记得含有“日〞的诗句吗？生 1：“锄禾日当午，汗滴禾下土〞。生 2：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川〞。师：这两首诗中“日〞的意思是？生：太阳师：“两小儿辩日〞什么意思？生：两个小孩儿辩论太阳……师：那他们在辩论太阳的什么呢？生：大小、冷热、远近……师：先不忙。常言道“千里之行，始于足下〞。信任，通过逐渐深化地学习课文，一定会解开这些疑难。二、 千里之行，始于足下师：课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？生：不好读；挺别扭的；不好懂。师：尽管遇到了些困难，但这些“感觉〞是很宝贵的。它一来指明了我们学习的方向；二来也说明文言文与现代文是有区别的。有什么方法可以解决这些困难吗？生：〔沉默、思考〕师：比方“不好读〞，可以怎么办？生：多读几遍！师：好主意！常言道“一回生，两回熟〞嘛！师：不好懂，有方法吗？生：查字典、看注释……师：就这么办！下面，建议各小组分两步来解决问题：第一，结合注释，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的根底上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。生：〔合作学习。老师很仔细地逐组巡视辅导。〕师：多数小组都表示，已经根本读懂了课文，效率挺高，时间没用完！能用自己的话，说说这个故事吗？先看第一段。生：孔子东游，见到两个小孩子在争论，就问他们原因。师：不错！那你能具体说说这个“游〞是什么意思吗？生：游玩。〔其他学生笑〕师：我第一次读，也几乎把它当成游玩。你〔指另一学生〕笑了，是不是有不同意见？生：我认为应该是“游学〞的意思，就是去沟通和学习！师：呵，这么自信！其他人同意吗？生：〔多数表示同意〕师：来那你说说，是怎么弄明白的？生：我看过孔子的介绍并联系了上下文。师：呵，学古文也知道去联系上下文？水平！谁能把二、三、四三段连起来说说？生：〔口述课文大意。因表达较流利赢得了同学的掌声。但老师还是提供时机让他倾听了其他同学的建议。〕师：理解得不错，同学们的建议也不错。不过我还注意到，你在说到“如探汤〞时，特别简洁，现在能结合注释，具体说这“探汤〞什么意思？生：意思是“把手伸到热水里，是说天气很热〞。师：好！其实热水这个意思的“...
