冬天是个魔术师 教学设计课 题 冬天是个魔术师 课时第〔 1-3 〕课 时教学目标1、学会本课的生字，识字 15 个，会写 9 个字。2、借助拼音，有感情地朗读课文。3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重点1、学会本课的生字，识字 15 个，会写 9 个字。2、借助拼音，有感情地朗读课文。3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学难点1、学会本课的生字，识字 15 个，会写 9 个字。2、借助拼音，有感情地朗读课文。3、在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。教具及多媒体应用课件、拼音卡片。教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习〔一〕、复习：新课第一课时 一谈话导入 你们见过魔术师吗魔术师能变出什么〔兔子、鱼、鲜花、人……〕是啊，魔术师的本领可真大啊！今日，老师也给大家请来一位魔术师[读词卡：魔术师]，这位魔术师是谁呢[板贴：冬天]哦，原来冬天是个魔术师[板书完整，师生齐读课题]。 二自渎 自渎课文。你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗想知道先要能识字读句，才能正确读文。自由读课文，不会读的字可以借助拼音、问别人，想方法学会它。 〔明确自学的要求。文章长，生字多，要求由易到难。老师要巡视自学情况 ， 发 现 学 习 读 文 中 的 困 难 ， 及 时 解决。〕 三识字 1 检查字音。同学们读得真仔细。[出示 16 个生字]这些字谁认识先自己读读试试。[学生自读]谁来当小老师，领大家读。你觉得同学们读得怎样 2 出示带红色“地〞字的两句话。“地〞有两种读音，大家试着读好它。 四写字 1 出示要写的 5 个生字“是、变、冬、地、冻〞，你怎样记住它们 2 带着学生书空“变〞的笔顺，指导书写“变〞“冻〞两个字。第二课时 一诵读评价 1 指导读第一自然段。[老师播放风筝的录音]你听到了什么风多大呀！谁来学学风是怎样吹的〔指名模仿〕想想这句话怎样读大家评评他读得怎样 〔把指导朗读和评读有机结合，更有利于学生朗读能力的提高。〕 2 谁再来读读〔自评〕大家齐读。呀！风大极了！现在我们一起来变魔术。我是魔术师——冬天，你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物，准备好，我要变魔术了！〔做手势〕我“呼——〞地一吹，〔学生可能随着呼呼的风声，钻到桌子底下，或蒙着头，或藏起来〕咦小动物们，你们到哪儿去了快告诉我呀！〔学生答复：去冬...
