出师表教学目标 1、领悟诸亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义
2、认识并学习诸亮“鞠躬尽瘁、死而后已〞的精神
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法
教学重难点 1．本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解
2．加强诵读、背诵练习
课时安排 三课时 课前准备 1．熟读课文
2．查找有关三国后期的资料
教学设计思路 第一课时了解时代背景，疏通文意和结构
着重掌握课文中的生字词
第二课时带着学生研读课文，并逐段探讨课文第—局部
第三课时逐段研读课文第二局部容，并对诸亮的人物形象进展扩展延伸训练
教具学具 投影仪 教学过程 第一课时 教学容和步骤 一、对联导入新课 1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
〞(《书愤》) 2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余
〞(《武侯书堂》) 3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看
〞(《病起书怀》) 二、解题，简介时代背景 三、整体感知 1、录音读课文
要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音
2、对比课下注释，翻译课文，注意以下字词： 古今异义词： (1)开：今义是商店开场营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大
(2)痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾
(3)卑劣：今义是品质恶劣，古义是地位卑微，见识浅陋
(4)感谢：今义是由衷感，古义是感动、冲动
(5)慎重：今义是做事小心，古义是仔细、慎重
3、学生齐读课文，理清文章结构 全文可分两局部： 第一局部(1—5 段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议
第二局部(6—9 段)，追述备的知遇之恩，表白自己图报的忠心，点出出师此题，表示兴复汉室的决心
- 第二课时 一、师生共同研读课文第一局部 1、请同学翻译第一自然段
2．问题探究 (1)当时的不利条件是什么
先帝创业未半而中道崩殂，益
