功能各异的无机非金属材料一、生活中的硅酸盐材料学习目标：1、了解生活中无机非金属材料的应用与人类文明开展的密切关系3、了解我国传统的陶瓷工艺，进而了解我国悠久的陶瓷历史和文化，培育爱国主义精神学习重点难点：陶瓷、玻璃、水泥的生产工艺和流程及所用的化学原理课时分配：2 课时学习过程：课前准备：班级同学以座位为单位，每三人或者两人为一个小组，在课前分别搜集生活中常见的硅酸盐材料带到教室，每个小组不少于一件，尽量搜集品种多些，留课堂沟通讨论用。课堂学习过程：沟通与讨论：思考人类建筑的变迁问题：现代建筑所用的材料有哪些沟通与讨论：同学展示各自从家中搜集的硅酸盐材料制品，互相欣赏和评价这些无机非金属材料的应用对人类生活的影响。形成智慧：、、等无机非金属材料是生活中最常见的硅酸盐材料，他们的主要成分是阅读和思考：我们平常常常能接触或使用这些材料的制品，大家是否了解这些材料是如何制成的呢它们分别经过哪些生产工序和加工工序，才能呈现出精致的外观呢请阅读教材 92页“你知道吗〞展开联想和思考，给出问题的答案一、从黏土到陶瓷：1、陶器和瓷器是用制造成的，其原料的主要成分是，是由花岗岩风化形成的。2、了解陶器和瓷器的生产原料和制作过程，简要知道两者在原料和制作过程中的差异〔有条件的同学可以到陶瓷作坊参观访问，或者到陶吧亲自感受制陶的乐趣。〕二、形形色色的玻璃阅读和思考：生产和生活中应用的玻璃种类繁多，它们生产原料和加工工艺各不相同。请大家阅读教材第 93 也有关普通玻璃的制作局部内容完成以下问题形成智慧：1、普通玻璃①生产原料为、、②生产设备③生产原理〔主要反响〕、④主要成分沟通与讨论：生产过程中要不断搅拌玻璃料，为什么形成智慧：形成智慧：沟通与讨论：除了以上介绍的普通玻璃，我们还常常使用大量的特种玻璃，或者对玻璃进行加工和处理，请同学们根据自己搜集的玻璃制品，然后结合生活的一些常识，说明特种玻璃在不同场所使用的情况。班里同学根据座位从南到北，分成四个小组，分别在阅读第94 页到第 96 页课本对应知识的根底上，每个小组派一名代表做汇报，第一小组探讨并汇报变色玻璃有关知识，第二小组探讨并汇报钢化玻璃有关知识，第三小组讨论并汇报氢氟酸蚀刻玻璃知识，第四小组探讨并汇报镀膜玻璃有关知识。沟通与评价：根据各组答复的情况，不光要了解知识，还要锻炼协作能力，集体荣誉感，并且看哪个组收集、处理信息和语言表达好，...
