《我们的“过山车”》教学设计【教材简介】三年级下册的“物体的运动”单元共有 8 课，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动。内容包括：具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较三方面展开（第 1～6 课）；设计制作（第 7 课）；综合应用（第 8 课）。本课是“物体的运动”单元第 7 课。聚焦板块，通过观察过山车的照片，对过山车建立初步认知，并且明确任务——设计和搭建一座自己的“过山车”。探究板块由两部分内容组成：第一部分，观察材料并尝试搭建直线轨道和曲线轨道，为后续确定方案和实践活动打好基础；第二部分，阅读“过山车”的设计要求并且讨论如何达成该设计要求。小实践板块由三部分内容组成：第一部分是设计，要求学生参考样例，在纸上设计“过山车”轨道路线；第二部分是制作，学生根据设计图制作完成“过山车”轨道模型；第三部分是评价，学生参照“过山车”的设计要求，对“过山车”进行测试和评定，同时调整自己的“过山车”轨道模型。【学生分析】三年级学生由于年龄较小，一般没有坐过过山车的经历，对过山车的路径和轨道缺乏直接体验。但大部分学生通过图片和视频见过过山车，对过山车非常感兴趣，渴望对其进行讨论。学生在一二年级学习活动中，已经经历过设计与制作的相关活动，如“做一顶帽子”，要求学生先进行设计，绘制帽子设计图，再根据设计图完成制作。“做一个指南针”更是涉及材料准备、磁针磨制、元件装配、装置调试、应用完善等完整的制作过程。学生绘制设计图并进行制作的实践经验，有利于本课的学习。【教学目标】科学概念目标 工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 科学探究目标 1. 根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，根据工程设计的基本步骤完成指定的任务。 2. 对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 科学态度目标 同意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。 科学、技术、社会与环境目标 1. 体验科技制造中运用科学知识的重要性。 2. 体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。 【教学重难点】重点：设计过山车轨道路线并且根据设计图拼搭过山车模型。难点：拼搭和调整符合设计要求的过山车模型。【教材准备】为学生准备：塑...
