《动物儿歌》教学设计

《动物儿歌》教学设计（第一课时）教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。学习目标：1. 会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“迷、造”等生字。2. 正确、流利地朗读儿歌。3．激发学生观察小动物的兴趣。教学重难点：重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学准备：教学课件。教学流程：一、谈话激趣，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。夏天是炎热的，也是美丽的，在美丽的夏日里小朋友们都喜欢做哪些活动呀？预设：游泳……（适时对学生进行防溺水安全教育。）让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呢？请你们仔细观察，小动物在哪里，做什么呢？预设：学生 1：蜻蜓在空中飞呢。学生 2：蝴蝶在跳舞。学生 3：蝌蚪在水里游泳。学生 4：……（引导学生把句子说完整。）【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。】二、读儿歌，识生字1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？预设：学生 1：可以借助拼音读准字音。学生 2：可以问老师，问同学。这些都是很好的学习方法。2、初读课文：（1）把书轻轻捧起来自由读儿歌，想办法把字音读准，把句子读通顺，读完后再把书轻轻放下，老师就知道你已经读好了。（提醒读书时要注意姿势。）（2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？学生一组读一行。（评价：字音读得真准确。）（3）老师也想读读这首儿歌，可以吗？教师范读。老师读的好听吗?老师如...