《我们的小缆车》教学设计与反思 贾新艳教学目标：科学概念：1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快
过程与方法：安装用重力拉动的小车；制定讨论计划做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测
情感、态度、价值观：注重猎取证据，用证据来证明观点
重点难点：1、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验
2、用实验数据验证推测
主要教学策略：讨论法、观察法、记录法学情简介：对运动和力，学生其实并不陌生，他们在生活中有着自己的感性经验
在他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的；物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来……这些都是学生的经验，但是他们并没有用实验手段讨论过小车运动与力的关系
因此，在学生原有认识和认知水平的基础上，通过讨论车在力的作用下怎样运动，力的大小与运动之间有什么关系等活动，使学生充实、修正原有的感性经验，形成运动和力的正确的认识
教材解读感受与其他辅材：《我的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的容
教材主要有两个活动：1、安装一个小缆车
通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力
铁垫圈又产生了一个向下的力，引出重力的概念
2、拉力大小与小车的运动
主要讨论拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系
通过这课学习，使学生理解重力的产生，小车又是如何运动起来的，以与拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深化讨论弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础
教具准备：实验用的小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（或为回形针）、铁垫圈若干、秒表（或直接目测）、记录单总课时：1 课时分课时：1 课时亮点呈现：让学生通过制定讨论计划,做拉力大小与小车运动快慢关系的实验，用实验数据验
