目 录中 文 摘 要 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1英文摘要……………………………………………………………… 2引 言 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3一、 提高高中思政课亲和力的重要意义 ……………………………3（一）有利于提升高中思政课教学效率………………………………3（二）有利于促进高中生成长成才……………………………………4（三）有利于建立良好师生关系……………………………………………4二、当前高中思政课在亲和力方面存在的问题…………………………5（一）高中思政课欠缺对学生的吸引力………………………………5 1.缺乏对高中生特点的针对性研判…………………………………5 2.新型教学载体的应用存在局限………………………………………6（二）高中思政课教材政治性强而可读性弱…………………………7 1.教材理论知识多而价值引领少………………………………… 7 2.教材内容与学生关心的问题呼应不够……………………………7（三）高中思政课教学的话语方式缺乏创新…………………………8 1.单调的阐述性话语使理论教条化…………………………………8 2.灌输的表达方式难以吸引学生注意力……………………………9（四）高中思政课堂互动性较弱………………………………………9 1.师生之间不能产生同频共振………………………………………9 2.实践教学的环节运用较少…………………………………………10三、提高高中思政课亲和力的策略……………………………………10（一）要注重遵循教学规律……………………………………………11 1.结合高中生特点开展思政课教学…………………………………11 2.通过多种手段平衡多媒体教学的缺陷……………………………12（二）高中思政课教材内容应兼顾严肃性与趣味性…………………12 1.合理分配知识教学与价值教育……………………………………13 2.教材内容要紧贴学生现实生活……………………………………14（三）创新高中思政课的话语体系……………………………………141.语言表达实现“言之有理”与“言之有物”有机结合………………14 2.增加启发式话语在思政课堂教学中的应用………………………15（四）合理营造高中思政课互动活跃的教学生态……………………16 1.增强高中思政课教师的“生本”意识……………...
