高校舞蹈教学创新分析 摘要：在教学改革持续推动的背景下，高校对舞蹈艺术人才的培育也需基于素养教育理念，对以往老旧滞后的教学模式加以革新，致力于以生为本，确保学生主观能动性得以发挥，彰显老师教学引导者的效用。本文先对高校舞蹈教学现状进行了阐述，而后提出了高校舞蹈教学中以生为本的舞蹈教学创新策略。 关键词：高校；舞蹈教学；以生为本；创新 新时期下，高校教育教学工作需顺应社会进展形势，特别是舞蹈教学，需将践行社会主义核心价值观与为公众供给精神养料当做宗旨，对教学方法不断创新，变革原先舞蹈教学中不注重学生主体性的现象，推行以生为本的教学新理念。仅有如此，方可确保高校舞蹈教学具备较好效果，为相关行业培育、输送优秀的舞蹈人才。基于此，本文探讨了高校舞蹈教学中以生为本的舞蹈教学创新，从而为高校舞蹈教学事业的进展予以参考。 一、高校舞蹈教学现状 （一）课程设置不合理。就部分高校而言，在舞蹈专业的课程设置方面具有一定的不足，譬如因专业舞蹈老师资源稀缺，或者相关教学基础设施匮乏健全性，使得该专业课时难以与学生选课需求相符，各年级学生在课程选择空间方面具有差异，故而难以确保教学效果。另外，某些高校的课程设置未对学生的主体性予以高度关注，使得舞蹈课程不具备较好的时代感，难以吸引学生视线。（二）教学方法略显滞后。就高校舞蹈教学而言，老师有效示范极为必要。但就部分高校实情来看，舞蹈课教学中某些老师过于注重自己的主导性，把自身舞蹈经验以及教材内容经由一种难以辩驳的形式面对学生硬性灌输，在此模式下，学生往往被动学习、接受，不具备自主思考、探究新动作的机会，长此以往便会让老师与学生具有从属性关系，这将促使两者的距离更远，最终干扰了教学质量。（三）教学内容较为单一。在高校中，舞蹈课较之其他课程而言，可视为是学生强身健体抑或休闲娱乐的运动项目。因大部分高校学生往往不具备较好舞蹈基础，在学习该课程时未设置较高学习目标，而某些高校在舞蹈教学期间未注重以生为本，在选取教学内容时直接借鉴专业舞蹈学院设置的内容，导致学生因教学要求过高而抗拒舞蹈学习。另外，部分高校对舞蹈内容的更新难以与时代进展形势相一致，譬如就 90 后学生来看，更为热衷街舞等，然而部分高校的舞蹈课程还未对此舞种进行教学，内容以民族舞为主，难以实现学生所提多样性需求。（四）教学评价不科学。就现行教学体系来看，部分高校的舞蹈老师于各学期末尾对学生...
