30《京剧趣谈》教学设计《京剧趣谈》教学设计教学目标 1、默读课文，说出自己对京剧的了解。2、展开想象，感受京剧艺术的魅力。教学重难点 1、展开想象，感受京剧艺术的魅力。教学时间：1 课时教学过程：第一课时一、导入新课1、说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪！京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。二、初读课文，1、带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。2、将不懂的词语划出来，同桌互相沟通，提问沟通：理解词语驰骋：(骑马〕奔驰。为难：处境困难，不好处理。虚拟：虚构，凭想象造出来。约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。绱：把鞋帮鞋底缝在一起。风雨不透：风吹不进，雨淋不透。形容包围或封闭得十分严密。不可开交：无法摆脱或结束〔只做“得”后面的补语)。戛然：形容声音突然中止。凸显：清楚地显现。3、自读提示，学生自学。舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较适宜的。8、这一局部讲了京剧表演中哪两种奇特场面？9、这两种表演有什么好处？〔设情境，运用方法，讲给别人听，师生评议，片段欣赏，体会好处。〕〔板书：亮相静止杂技〕京剧演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功〔唱功老生〕，有的行当以做功〔花旦〕为主，有的以武打为主〔武净〕。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种根本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合性的艺术。京剧在剧本、表演上，善于以虚带实，以虚托实，往往以实情作媒介，诱发观众的联想和推理推断的思维运动。使之在艺术欣赏中发挥其想象力和审美经验，同时，由于高度综合行当齐全，题材宽阔，艺术手段丰富，演员经过严格训练，而技艺精湛，因而制造的人物形象能够到达传神、言情、写意之妙，使观众在了解故事情节的同时，得到艺术欣赏的满足。三、弘扬文化 1、欣赏京剧脸谱。从观脸谱到辨脸谱，有兴趣的同学还可以画一画脸谱。讲一讲脸谱与人物的故事。2、中给你留下印象最深刻的画面是什么？①关注情节，抓住语言、神态等描写，感悟主题表现...
