第一部分 总体设计课题课型：第 7 课《今日几号》 初级汉语综合课使用教材：《HSK 标准教程》综合课本第 1 册（姜丽萍主编 北京语言大学出版社，2024 年）教学对象：掌握 200 词左右的西语初中生，母语为西班牙语
教学目标：1、通过学习掌握名词谓语句，能简单的运用并与同伴进行对话
2、通过讲解连动句，学生学会、运用描述发生的事
3、通过朗读课文，做到听、说、读相结合，同时能进行多人对话
教学重点：掌握名词性谓语句和连动句
教学难点：1、将日期与名词性谓语句相结合
2、运用连动句与同伴进行对话
教学内容：1、名词性谓语句2、连动句3、朗读课文4
小组活动教学方法：1、课程根据“语法-课文-小组活动”的顺序循序渐进
2、运用直观手段、使用多媒体辅助教学
3、设计互动形式的活动，鼓舞学生合作学习
4、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强学生运用新学知识进行交际的技能
教学步骤：1、复习+导入 2、新授--根据从“语法--课文”循序渐进的过程
3、总结 4、作业教学时间：全课共 4 课时，本教案为 2 课时，第 3~4 课时，90 分钟教 具：实物类：板书、日历媒体类：PPT第二部分 教学过程复习+导入（15 分钟）1、老师将上节课所学日期用 PPT 展示出来，再帮助学生记忆一遍
这里可以有小组活动，二人一组，一人指图片，另一个人读
2、复习日期的表达方式
同时检查上节课的作业，检测学生是否掌握日期的表达法
讲解语法（30 分钟）1、讲解名词性谓语句（1）老师将“今日、昨天、明天”等时间词写在左边，并再解释一遍都是什么意思，帮助学生加深记忆
同时把 PPT 中的日期图片展示出来，并讲解名词性谓语句的构成
将 PPT 的图片展示到语法处，使学生一目了然
老师在讲解时讲清楚主、谓关系，最好使用本地语给同学解释
例如：老师：主语+谓语可构成一个名词性谓语句
