《鱼游到了纸上》市公开课教学设计《鱼游到了纸上》市公开课教学设计《鱼游到了纸上》市公开课教学设计篇一 教学目标： 1、理解课文内容，学习聋哑青年专心致志，忘我学习的精神。 2、学会生字新词，着重理解“赏心悦目”“唯一”“一丝不苟”等词。 3、学习作者留心观察周围事物，多看、多听、多问、勤动笔积累材料的做法。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、学习课文中聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。 2、理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系。 教学准备： 课文挂图、生字词卡片。 教学过程： 第一课时 一、启发 1、师生共同读课题。启发激趣：鱼在什么地方游？鱼怎么会游到纸上？鱼游到纸上又究竟是怎么一个故事？ 2、学习本课学习要求。 3、明确自学程序与方法及本课时学习任务。 二、读练一——自学程序与方法一、二 学生用掌握的整体理解课文的方法并按自学程序与方法的第一、二条自学，老师巡视辅导。 三、知一 1、学生分段读课文，引导其余学生评议。 2、学生汇报生字掌握情况 3、学生汇报分段，归纳段意情况，老师点拔订正。 4、学生汇报通过初读课文，了解课文讲“我”在西湖玉泉遇到一个聋哑青年、勤奋、专注画鱼的故事。 四、读练二——自学程序方法三（学习第一段） 1、学法提示： （1）课文写“我”喜爱花港更喜爱玉泉的原因是什么？ （2）作者为什么要定这一自然段？ （3）完成旁批中的问题。 （4）有感情地朗读课文。 2、学生自读，老师个别辅导。 五、知二 1、学生读第一段后述说。这一段讲“我”常到西湖玉泉观鱼。“我”更喜爱玉泉，是因为在玉泉观鱼“池清亮见底”、“鱼儿自由自在地游来游去”，看了心情舒服。作者写这一段这下文起了铺垫作用。 2、理解旁批中的问题。 3、指导有感情地朗读第一段。 六、练知 1、学生完成课后练习题。 2、学生自检、老师点拔订正。 七、结论 学生质疑。明确下节课的学习任务。 第二课时 一、启 上节刘课我们整体理解了课文，学了课文的第一段。这节课我们接着学习，按自学程序与方法的三、四、五条完成学习目标中的一、三、四点。学生齐读本课时的学习目标。 二、读练一——自学程序与方法三（学习第二段） 1、学生常规性读课文。 2、完成旁批中的问题。 学生读、想、说、写，老师重点辅导后劲生。 三、知一 1、学生读第二段后述说。 2、学生读描写青年外貌的句子。 3、有感情地朗读本段。 四、...
