古诗《村居》教学设计《村居》教学设计一、教学思路与教学理念【教学思路】《村居》洋溢着浓郁得生活气息。农历二月,地面青草生长，空中莺儿飞行,堤岸上杨柳漂动,人们陶醉在大好春光里。放学回来得孩子们,忙趁着东风放起风筝。在学习时,我们可以先借助拼音帮孩子读通诗句，在此基础上，指导学生观察图,对比图简单大致地说说诗句得意思,说说春天得美景，如嫩绿得小草，飞行得莺儿,漂动得柳枝，说说飞奔得儿童放风筝得情景等,从而体会一二两句中春景得美好，三四句中孩子得喜悦。当然，这首诗重点在于背诵，所以读就是关键，增加语言积累即可。【教学理念】以读为主，以评价促进展,在读与评价相结合中感悟诗文得声调，节奏等体味作品得内容与情感，从而向往与追求美好得理想。在全面提高语文素养中进展学生得个性。二、教学背景分析【教材分析】《一得写鼎高人诗代清是就》居村ﻫ首风景诗，全诗如一幅美丽得风俗画：乡村得二月，天气暖与起来。春光明媚，与风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳得枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融得春光中.白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新奇空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月得特点，以精练得语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃得“乐春图":景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临得喜悦与赞美。【学情分析】这就是学生开学后要学习得第一篇描写春天得课文，也许这个时候学生还沉醉在冬得寒意中，所以老师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中得成功，体验到品读古诗得欢乐,把学生带入《村居》迷人得意境之中。【教法与学法分析】1、教法：创设情景，进行层进式得引导与点拨.2、学法：自主学习,主动探究，感悟诗意诗情。三、教学目标【知识目标】１、学会本课生字,了解生字组成词语得大意。2、正确流利，有感情地朗读课文,背诵课文.【能力目标】【情感目标】借助课文得语言材料，感受田野春光得美好与农村儿童生活得情趣，激发热爱大自然,珍惜童年得美好感情。【情感态度与价值观目标】通过古诗得学习,感悟古诗选词炼句得精妙与丰富得内涵，从中受到美得熏陶.四、教学重点与难点领悟诗句得内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美得熏陶。1、谈话：同学们,老师给您们带来了两个词语妹妹,信任大家瞧，她们来了！（幻灯 1：杨柳纸鸢）能叫出它们得名儿吗？2、齐读两个词语.3、响亮地喊一声。过渡:不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕您们把它们写错了。(幻灯２:杨...
