1《数字与信息》教学设计课题：数字与信息教学内容：苏教版数学四年级下册教科书 104〜105 页。教学目标：1•了解数字编码表示信息的基础知识，掌握常见的数字编码信息。2. 在对比分析中了解数字编码信息的用途，学会设计简单的数字信息。3. 感受数字编码给生活带来的便捷，培养学生热爱数学、热爱生活的情感。教学重难点：了解数字编码蕴含着的丰富信息，体会用数字编码表达信息的方法。教学准备：多媒体课件、预习单、学习单及板书贴板。教学过程：、新课导入谈话：同学们，你们喜欢古诗吗？生：喜欢。21接下来王老师带来了一首优美独特的古诗。我们一起来欣赏。多媒体出示。山村咏怀「宋」邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。教师和学生一起齐诵。（古诗是中华优秀传统文化的重要组成部分，同学们从小要多读、多背。）那谁能说说这首古诗独特在什么地方吗？引入关键词“数字"并出示相应卡片，板书课题：数字与信息二、探究新知生活中，我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这样用数字编成的号码。你知道下面这些号码分别表示什么吗？多媒体出示图片，引导学生说一说。并提问：生活中的数字通常是通过什么方式向人们传递信息的呢？（适机板书“编码”）23（一）活动一1. 自主学习：生活中常见的电话号码学生借助学习单进行文本对话，了解生活中常见的的电话号码,并学会运用。生活中发生下面的事情应该如何拨打电话求助？在运动会上有同学突然休克。（120）发生交通事故。（122）发现有人抢劫。（110）购买的商品出现质量问题，商家不予理睬。（12315）2. 提出问题：这些电话号码（数字编码）有什么特点？（根据学生回答：适机板书“简洁、方便”）适机渗透德育及法制教育：不能随意拨打这些电话号码？《中华人民共和国治安处罚条例》第二十五条随意拨打“110”、“120"、“119”等紧急电话属于违法行为。（二）活动二1.出示身份证照片。提问：从老师的身份证上面，你能看到哪些数字编码的信息？根据学生的回答，圈出身份证号码。2•拿出预习单，结合自己及家庭成员的出生日期和身份证号码，对比分析后，与同学交流，说说你有什么发现？（教师引导学生积极发表意见并作激励性评价。）343. 揭秘身份证号码地址码：共 6 位，结合幻灯片动画演示讲解。出生日期：共 8 位，出生月和日都要用两位数字来表示。顺序码：共 3 位，顺序码中的最后一位数字（即身份证号码中的倒数第二位数字）能区分男女。校验码：是公安机...
