给初二学生的一封信_鼓舞初二儿子的一封信给初二学生的一封信给初二学生的一封信范文一亲爱的新初二同学们： 你们好
初二是一个平稳的进展时期，没有了初一对中学生活的新奇和临时压力，也没有初三面临毕业升学的紧张，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期
初二是一个爬坡的时期，是一个分水岭
这个“分水岭”并不是仅仅体现在初二的期末考试中，最重要的它会更加清楚的体现在你的初三复习中，体现在最终的中考当中
在这里我很想跟初二的同学们分享一些话，希望对你们有所帮助
一、不要等到初三再发现你与同学的差距，到时即使发现了也为时已晚
在关怀自己的考试成绩的同时更要关怀自己的学习状态
不懂就问，没跟上的马上跟同学讨论，千万不要想着等到初三去“查缺补漏”
二、有个远大的目标，有个合适的计划——严格管理时间，科学安排时间
大部分初三学生的时间真的是挤出来的，幸运的是初二的时候距离初三还有两个学期和两个假期的时间，把握住这段时间，初三将会无比的轻松
2、培育怎么处理“会做”与“得分”的关系
要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况
而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算——也就是过程的书写，“会做”的题才能得分
这就需要我们在初二的学习中重视步骤的书写，特别是我们广阔的可爱的男同学们，用心书写过程，改变自己的“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯
3、培育如何高效的学习
习题整理，方法总结
做题好的学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子为宝
“题量诚可贵，整理效更高”——主动整理，经过反复体会的整理
偏科相当的可怕，有些初三同学几乎每个数学压轴题都能做出来，但是做完之后就在那“默写”某个课文
一问才知道，偏科，
