视频剪辑》教学设计新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程，特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。为此，我设计了“感恩视频制作”这样一个切合实际生活的任务，让学生利用所学的视频编辑知识，对自己收集的素材进行创作加工，在自主探究式的学习过程中，学会感恩，体验亲情，感悟人生。针对本课理论性不强的特点，教学时以创作“感恩题材视频”为主线，分为“作品完善观摩一教师引导一学生完善一小组交流评选一展示评价”五个阶段，通过教师的引导和学生的相互观摩比较，逐步建立通过视频创作表达美的意识。在整个学习过程中，学习者主动参与、相互协作、共同提高。本课考虑到学习者的个体差异，采用小组合作的教学策略，由学生通过对视频作品的观察、小组评选中对作品的比较总结评价时对他人作品的分析，让学生自己逐步建立起通过视频后期制作来表现生活的创新能力。教学目标知识与技能：能熟练运用视频编辑软件创作，表达自己的想法，展示自己的观念，增强学生信息处理的综合素养。过程与方法：能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音乐等特效；培养视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力。情感态度价值观：通过修改创作一交流一评比的教学手段，激发高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦；培养人文精神，学会用视频表达自己的思想。教学重、难点难点：根据主题创作出一个有意义的优秀视频作品．重点：培养学生逐步建立起通过视频后期制作来表现生活的能力。设计思想依据美国学者比尔的“三层塔”教学思想：第一，讲完一般的背景后进行本门学科的训练；第二，运用本门学科的知识，解决这一领域的大量问题；第三，各门学科通过共同的问题，互相联系起来。通过运用“三层塔”教学法，引导学生利用网络学习环境，互动协作完成视频编辑的过程，学会通过多媒体的辅助来表达自己的思想及掌握与人交流沟通的能力。信息技术应用分析为了能在课堂上给学生更多的操作时间，教师在课前先建立好学习网站，设置好网络环境，这是本课时能否顺利进行的关键，它包括以下几个模块：①学习导航：提供本节课程学习要点、相关资源检索、参考书目、相关网站、导航帮助等。②学习教程：提供本节知识点的内容详解和相应操作指导。另设优秀视频展示园地，供学生学习和欣赏。③协作学习：提供多样化的交互方式。除...
