广东省德庆县孔子中学高中历史必修三《第 26 课 现代科学革命》教案（岳麓版）教学内容教学目标 1、知识目标：经典物理学的创立及其危机；相对论的提出、基本原理与重大意义；量子假说的提出、发展和意义；量子理论和相对论的共同影响能力目标：（1）了解在经典物理学危机的基础上现代科学革命产生的必然性，明白现代科学的两大支柱的基本观点。（2）认识到爱因斯坦在相对论、普朗克在量子理论的形成和创立过程中的重大作用。2、过程与方法：结合相对论和量子论各自的理论基础和研究方向，阐明两者对人类历史和现代生活的重大意义。3、情感、态度和价值观目标：让学生领会科学发展的过程和意义，正确对待科学的发展。教学重点：依据课标和教学要求本课的重点内容应为“相对论和量子论的主要内容及意义”。学生须重点掌握相对论的两个基本原理，即相对性原理和光速不变原理。量子理论的主要内容这是本课的另一个重点，但是这是一个极其抽象的概念，所以只能简单一笔带过重点强调量子理论的提出和发展。对于重点内容在课文中要求同学标志出来。教学难点：相对论、量子理论等是抽象的概念，学生要理解是不容易的，是本节课的难点。教师利用一些课本有、学生也比较熟悉的、容易理解的实例来解释，以此让学生有所收获。教学策略手段 一、现代物理学产生背景——经典物理学的危机：1、经典物理学的创立 以太不存在2、经典物理学的危机 ：两朵乌云热辐射问题3、影响：暴露隐患、揭示局限。（意图：在这一环节中，把经典物理学的危机作为现代物理学的背景以便于学生掌握本课的整体结构；在教学过程中，补充一段“普朗克的故事”学生体会经典物理学的地位，和利用课文 P106与 P107两段材料让学生感受经典物理学遇到的危机，为现代物理学革命做铺垫。）二、现代物理学的建立（一）相对论1、提出：① 1905 年，狭义相对论，发表《论动体的电动力学》 ② 1916 年，广义相对论2、内容：①相对性原理 ②光速不变原理3、意义：最伟大；解决危机；解释物质；扩展领域；提供途径。（二）量子理论中11、诞生：1900 年，普朗克——提出量子假说2、发展： 爱因斯坦——提出光的量子理论 量子力学 丹麦玻尔——提出了原子的量子理论 3、影响： 最深刻最有成就；认识微观；影响其他；带来创新；推动生产；改变生活 （意图：这一环节中，通过教材中已有的材料如“完全不同的时钟”和“穿越时空的梦想”等实例，并补充几个课外事例让学生体会相对论等...
