第八课 唯物辩证法的发展观第一框 世界是永恒发展的一、教学要求【教学目标】知识目标：识记：发展的实质理解：发展的普遍性运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。2．能力目标：（1）通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。3．情感目标：通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。【教学重点】1．发展的实质【教学难点】1．并非任何运动变化都是发展二、前课准备1.利用 5 分钟左右的阅读书本 p60—63，完成【生本对话 A】、【生本对话 B】。2.选取【生生对话 A】中的某一个对话内容提前作出思考，并尝试写出提纲。三、教学过程（一）生本对话【生本对话 A】【生本对话 B】一．世界是永恒发展的1． 是唯物辩证法的另一个总特征。2．判定一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，不是 __________，不是______________________，也不是_____________________，其根本标志在于________________________。二．发展的实质3．唯物辩证法认为发展的实质是事物的 和 ，是 的产生和 的灭亡。判断 1 ：唯物辩证法的总特征就是发展的观点。（ ）判断 2 ：整个世界是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。（ ）判断 3 ：所有的运动 、 变 化 都 是 发展。（ ）判断 4 ：新事物必然战胜旧事物。（二）生生对话【生生对话 A】【方法说明】对话一：展示图片：袁世凯称帝、新中国成立。探究：袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？那么运动变化是发展吗？运动变化和发展之间有何关系呢？——袁世凯称帝是变化，新中国成立才是发展。① 共同点：都表明事物不是绝对静止的，承认了绝对运动② 区别（性质不同）：运动和变化：既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的改变；是没有方向性的。发展：是向前、进步、上升性质的变化，它揭示了运动变化的前进和上升的趋向性，是有方向性的。所以我们可以从中知道，发展是事物的前进和上升。对话二：判断：哪些属于“发展”？哪些属于“运动变化”？A、爬行类动物变成始祖鸟 B、机器工具代替手工工具C、恐龙灭绝 D、候鸟迁徙 E、士别三日当刮目相待F、退耕还林，还草，鸟类回归 判断：判断以下哪些属于新事物？A、计划经济 B、经济全球化 C、基因工程 D、航天技术 E、千年...
