部编小学语文优质公开课教案教学设计《习作：围绕中心意思写》教学设计【教材分析】《围绕中心意思写》是六年级上册第五单元习作板块内容。安排了“精读课文"“交流平台"“初试身手"“习作例文"“习作"五个内容。本单元的主要任务是培养学生“围绕中心意思写"作文的能力，每个版块都指向习作表达能力的提升。精读课文目的是从阅读中习得写作方法，围绕学生表达能力的提升来进行教学，着力引导学生关注课文围绕题目写了哪些内容。“交流平台"依托精读课文帮助学生对“围绕中心意思写"形成明确的理解。“初试身手"板块练习选择表现中心的材料，把学到的方法转化成习作技能。“习作例文"提供范文，也是从围绕中心意思写的角度进行阅读，合理使用，提升学生构思选材的能力。单元习作是引导学生运用习得的方法进行实践，采用列提纲的方法，尝试训练围绕中心意思选择合适材料。【教学目的】1•能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写。2•围绕一个意思表达时，能将重要的部分写详细、写具体。3•对于所列提纲交流中，能针对是否写清中心意思作出评价。【教具准备】课件【教学重点】学会选材，能围绕一个中心意思选择不同的事例或不同方面写。部编小学语文优质公开课教案教学设计【教学难点】如何提升判断“围绕一个意思写”哪些是重要的材料详细、具体写。【教学过程】―、回顾导入环节：（―）回顾导语，明主题。出示单元导语，理解主旨：“以立意为宗,不以能文为本。”说说这句话的意思,能文和立意之间的关系？（写文章要以表达事物蕴含的思想品质为宗旨目标,而不是以表现写作技巧和文采为根本。写作技巧和文采是为表达文章宗旨月服务的,切不要本末倒置。）板书：立意（二）回顾导语,知要素。出示单兀语文要素,理解意思：1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。2•从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。（明确了本单元习作的主要学习目标就是确定文章中心意思，围绕中心意思如何选择不同事例进行表达。）二、走进单元课文，温习写作方法部编小学语文优质公开课教案教学设计经过前两节精读学法课《夏天的成长》和《盼》习得了“围绕中心意思写”选择典型和相关材料，重点部分详写等习作方法的基础之上，温习写作方法，延伸阅读习作例文进一步夯实定中心、巧选材的能力。（一）阅读导航出示阅读要求：1.小组同学密切合作，每两个同学组成研究共同体，研究一篇课文。2•按顺时针方向选择四篇课文里面的一篇，用关键词完成学习单。3•汇报时声音...
