“平抛运动”教学设计方案一、概述教材内容: 这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。教材难点：平抛运动规律的得出过程。教材重点：平抛物体运动的特点和规律。二、二、教学目标分析⑴ 知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。2．知道平抛运动形成的条件。3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为 g。4．会用平抛运动解答有关问题。 ⑵ 过程与方法 1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。 2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。 ⑶ 情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。三、教学对象及学习需要分析1、 教学对象分析：⑴ 高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 ⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；2、学习需要分析：为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取 探究式教学法和情景创设教学法。以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。四. 教学策略选择与设计教学环节教学内容及教师组织活动设计意图㈠ 情景创设 引入课题创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频）引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质 （演示 I）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹。如图所示，重复两次让同学们能够清楚地观察。情景创设教学法： 从生活情景中构建物理情景，以培养学生在生活中联系物理的习惯，同时激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛。培养学生课堂学习的主动和积极性。 提出问题：请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢？㈡ 交流与讨论及猜想接着说明刚才的实验中，我们在观察小球做平抛运动时，发现小球在水平向前动的同时，在竖直方向上有下落的运动，那么，这两个方向上运动只具有什么特点...
