追寻守恒量 功 教学目标1.通过伽利略理想实验的观察，理解守恒是自然界的重要规律，初步领会能量转化、变中有恒的思想，了解势能、动能的概念。2.通过实际例子的介绍，让学生理解功的概念，从而说出功的概念，知道功的两个不可缺少的两个因素。3.知道 W=FlCOSα 的使用范围，会用这个公式进行计算。4. 明确功是标量，理解正功和负功的概念，知道什么是几个力对物体所做的总功及其求法。教学重点：1.做功不可缺少的两个因素 2.功的正负教学难点： 功的概念课的类型：新授课教学准备：PPT教学过程一、追寻守恒量（让学生观察伽利略理想实验（不计阻力））实验现象：不管倾斜角度如何，小球最后总会在斜面上的某一点速度为 0，这点距斜面底端的竖直高度与它出发时的高度相同。分析原因：小球的能量守恒，即此过程中的动能（由于运动而具有的能量）与势能（相互作用的物体凭借其位置而具有的能量）之和不变二、功1.功的概念 （展示图片）列车在机车牵引力的作用下 ? 能 增加用心 爱心 专心木头在起重机的拉力作用下 ? 能增加 握力器在手的压力作用下 ？ 能增加 归纳：物体在力的作用下能量发生了变化，那么这个力一定对物体做了功. 2. 做功的两个不可缺少的因素说一说 :在什么条件下力对物体做功呢？归纳：力和物体在力的方向上发生的位移是做功的两个不可缺少的因素3.功的表达式（1）.力的方向与运动方向相同(如图所示)用心 爱心 专心人推着车走了一段距离，车在力作用下在力的方向上有了位移，所以人对车做了功人对小桶的拉力是竖直向上的，小桶只在水平方向上有位移，而在竖直方向上没有位移，所以人对小桶没有做功lFF（2）.力的方向与运动方向成某一夹角分析：根据力的等效性原理,可以把计算 F 做功的问题转化为分别求 F1和 F2做功的问题。 W1= F1l = F lCOSα，W2 = 0，W = W1 + W2，W = F l COSα说明：此式只适用于恒力做功的情况。l 是以地面为参考系４.功的单位功的单位是焦耳（牛.米）,单位用符号表示为 J (N.m).５.功是标量,但功有正负之分6.对功的正负讨论⑴ 在 W=FlCOSα 中，当 0°≤α＜90°时，力做正功，表示的物理意义是动力对物体做功.⑵ 当 α=90°时，力对物体不做功.⑶ 当 90°＜α≤180°时，力做负功，表示的物理意义是阻力对物体做功（或说成物体克服该力做正功）． 归纳：功只有大小没有方向,是标量。功的正负既不是描述方向也不是描述大小，而是表示这个力对物体...
