《2024，北京》第二课时教学设计 情感目标：通过对课文的朗读、感悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染
认知目标：学会生字“此、刻” 能力目标：有感情地朗读、背诵课文
教学重点、难点：通过对课文的朗读、感悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染
教学准备：光盘 教学过程： 一、导入 1、师：今日我们继续学习《2024，北京
》上课前，老师要和大家一起欣赏一段录像，想看吗
2、（录像定格在群情沸腾的天安门广场上）小朋友们，此时的天安门广场上喧闹非凡，人们跳跃着、欢呼着……你能用课文里的一些词语说说此时的情景吗
（学生沟通，老师根据学生的沟通板书：沸腾） 3、此时的天安门广场——沸腾了
二、揭示课题了解沸腾 1、小朋友，此时此刻，天安门广场为什么会沸腾起来
（小朋友沟通老师板书课题：2024，北京） 2、欢庆申奥成功，人们是多么的激动，让我们一起欢呼——（齐读课题） 三、细读课文展现沸腾 （一）申奥终于成功了，炎黄子孙怎能不激动万分呢
让我们再回到那难忘的激动人心的时刻
（出示画面以及“中国赢啦
”） 1、个别读 2、多少年的努力，多少年的梦想，今日终于实现了，让我们随着欢呼的人群一起呐喊——（齐读第一小节） （二）早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着，等待着
当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时——（出示第二小节，读——北京就沸腾了） 1、这里的哪个词语告诉我们，这是一个好消息
（理解：喜讯） 2、北京申奥成功了，多好的消息呀
谁来把这个好消息向大家宣布
（指读）让我们把这个喜讯告诉更多的人（齐读） （三）当喜讯传来时，天安门广场出现了什么样的情景
（出示第三小节自由朗读，要求：划分句子，思考每句话的意思
）（巡视，假如学生划分错误就请 6 个小朋友分句朗读） 1、沟通：人们早已等候在那里；而且等候的人很多
