《2024，北京》第二课时教学设计 情感目标：通过对课文的朗读、感悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。 认知目标：学会生字“此、刻” 能力目标：有感情地朗读、背诵课文。 教学重点、难点：通过对课文的朗读、感悟，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。 教学准备：光盘 教学过程： 一、导入 1、师：今日我们继续学习《2024，北京！》上课前，老师要和大家一起欣赏一段录像，想看吗？ 2、（录像定格在群情沸腾的天安门广场上）小朋友们，此时的天安门广场上喧闹非凡，人们跳跃着、欢呼着……你能用课文里的一些词语说说此时的情景吗？（学生沟通，老师根据学生的沟通板书：沸腾） 3、此时的天安门广场——沸腾了！ 二、揭示课题了解沸腾 1、小朋友，此时此刻，天安门广场为什么会沸腾起来？（小朋友沟通老师板书课题：2024，北京） 2、欢庆申奥成功，人们是多么的激动，让我们一起欢呼——（齐读课题） 三、细读课文展现沸腾 （一）申奥终于成功了，炎黄子孙怎能不激动万分呢！让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。（出示画面以及“中国赢啦！中国赢啦！”） 1、个别读 2、多少年的努力，多少年的梦想，今日终于实现了，让我们随着欢呼的人群一起呐喊——（齐读第一小节） （二）早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着，等待着！当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时——（出示第二小节，读——北京就沸腾了） 1、这里的哪个词语告诉我们，这是一个好消息？（理解：喜讯） 2、北京申奥成功了，多好的消息呀！北京沸腾了！谁来把这个好消息向大家宣布？（指读）让我们把这个喜讯告诉更多的人（齐读） （三）当喜讯传来时，天安门广场出现了什么样的情景？（出示第三小节自由朗读，要求：划分句子，思考每句话的意思。）（巡视，假如学生划分错误就请 6 个小朋友分句朗读） 1、沟通：人们早已等候在那里；而且等候的人很多。 2、你从哪里感受到人多的？（理解词语：人山人海四面八方涌来读好第一句话） 3、人们聚集在一起欢庆申奥成功，天安门广场沸腾了！这么多的人是怎样欢庆的呢？（自主选择沟通，老师相机指导体会与朗读） A、假如你在广场上，你会欢呼些什么呢？可以加上一些动作表示你的兴奋。（学生沟通、朗读） B、大家都按捺不住自己心中的喜悦，尽情地将自己手中的东西抛向天空，他们——（引导朗读第二句） C、人们兴奋得不停地蹦呀、跳呀，奔跑着……人们因为快乐而...
