《“数的顺序》教学设计 《“数的顺序》教学设计 1 ［教学内容］ 教科书第 11 页的例题，第 12～13 页“想想做做”的习题。 ［教材简析］ 这部分内容是在认识了整十数和非整十的两位数基础上把 100 以内的数按顺序整理。目的是让学生进一步巩固认数中的一些基础知识，了解 100 以内数的顺序，进展数感。 教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几排、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习，用三种不同形状的图形分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的 数。这一开放性练习，可以较好地培育学生的观察能力和合情推理能力。“想想做做”第 1题让学生在 100 以内的范围里灵活应用几和第几的知识；第 2、3 两题练习数的顺序以及相邻两数间的关系；第 4 题从不同角度深化对100 以内数的认识；第 5、6 两题先通过圈数、读数活动认识单、双数，然后结合生活经验，在现实情境中运用单、双数的知识进行简单的推断；第 7 题让学生学看月历卡，既巩固了对两位数的认识，又为以后学习年、月、日的知识作些准备。 本节课的教学重点是让学生通过自主探究、合作沟通，对 100 以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点是自主探求规律和运用规律。 ［教学目标］ 1、 通过自主探究、合作沟通完成对“百数表”的整理，进一步理解 100 以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。 2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。 3、在独立思考和合作沟通的过程中探究规律，培育自主探究精神和创新意识，并进一步进展数感。 ［教学过程］ 一、自主探究，整理百数表 1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友认真观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？ 要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？ 2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 ［评：由“数娃娃排方队”这种形象的说法引入课题探究，激发了学生的学习兴趣；通过独立思考和合作学习，共同完成百数表的整理，符合这部分学习内容的特点。］ 二、小组合作，探究规律 1、各小组展示百数表。 2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的...
