《孔雀和乌鸦》教学设计-VIP专享

《孔雀和乌鸦》教学设计 教学目标： 1、能正确认读本课的十个生字。积累值班等七个词语，认识部首四点底指导书写寻、匆、丑。 2、练习用部首查字法在字典里查找瞧和编的读音。 3、能正确、流利地朗读课文，积累排比句式的第 2 节的第 2~5句。 4、教育学生懂得不应该嘲笑别人。 教学过程： 一、揭示课题： 1、看图：孔雀。 沟通：你喜爱孔雀吗?为什么?(美) 2、听老师说：传说，孔雀身上的彩色的衣是天下的鸟儿用各种颜色的羽毛编织成的。瞧!南方的卷尾燕，带来了绿羽毛。北方的云雀，带来了白羽毛。东方的相思鸟，带来了红羽毛。西方的长尾雀，带来了紫羽毛。就连凤鸟也摘下头上的凤冠，给孔雀戴上。于是，孔雀变成了最美的鸟。 3、沟通：你听见了什么? 4、出示句子。 这段话中有四个生字，出示生字卡片：给(拼读)，出示生字卡片：卷(拼读) 5、还有两个生字的字音请你请教字典老师，该用什么方法我呢?(部首查字法) 齐说部首查字法的三个步骤。(定部首，数几笔，部首目录找倒它;部首外，在数数，检字表中找门牌;快快快，快快翻，找到正门找到家。) 开展我竞赛。 汇报瞧(396)区别焦瞧 汇报编(27) 6、读句子。做到读准字音，不加字，不漏字，不改字。 7、天下的鸟儿为什么要把这么美的东西送给孔雀，使孔雀变成最美的鸟儿呢?这就是今日这篇课文要告诉我们的故事。 出示课题。31、孔雀和与乌鸦 齐读课题。 二、学习课文： 1、同桌分节读课文，互相检查是否读准字音，读通句子。再沟通一下记生字的方法。(指名读课文，学生评论.) 2、过渡：鸟儿们都去捉虫了，留下孔雀和乌鸦干什么? zhi ban 出示：值班(读哪个生字时该特别注意：值)(读词：值班) 正音：记字形，听记值班的要求。(值班就是轮流在规定的时间里担任巡视工作。要求在值班时作好记录。遇到突发事件要及时向上级报告，并及时做好处理。) 3、那孔雀和乌鸦在值班的时候碰到了什么突然发生的意外情况呢?请小朋友边听边找找有关句子。 反馈：突然森林里起火了。 4、当森林里突然起了大火时，孔雀和乌鸦这两个值班的人分别是怎么做的呢?请你自己在静心读读第一节，边读边划出有关的句子。 反馈、出示：乌鸦急忙去搬自己的家。 孔雀勇敢地穿过大海，去寻找伙伴们。快救火呀! 出示生字卡片：寻(拼读)。寻就是找的意思。寻找就是一个地方一个地方认真地找呀找。 看图想象：孔雀在寻找伙伴们的过程中，会碰到什么困难?四人小组讨论。 5、从孔雀和乌鸦面对突如其...