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《我要一本书》教学设计-

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《我要一本书》教学设计 教学目标: 1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的,爱动脑筋,遇事沉着勇敢的好孩子,懂得应该向他学习。 2、学会本课 15 个生字,理解不顾一切、颠簸、奖赏等词语。 3、能根据单元学习提示读懂可后及作业本上指定的句子的意思,能用更想要造句。 4、能分角色有感情的朗读课文,读出反问句的语气。 教学重点: 通过理解不顾一切词语的理解,体会罗蒙诺索夫在危险关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。 教学难点: 第三节父亲哪个反问句和赞扬罗蒙诺索夫的那句话。 教学安排:3 课时 教学准备:遇风暴的大海课件 第一课时 教学目标: 初读课文,了解课文大致内容,学习生字,学习讨论课文第一自然段。 教学过程: 一、揭示课题,读题质疑。(5 分) 创设情景,星期天,爸爸给你 10 元钱,你上街准备买什么? (讨论沟通)老师对学生买的东西不作任何评价,留待课文学完后评价。 1、齐读课题,说说你想知道些什么? 2、学生沟通提问。(我是谁?我要怎样的一本书?这个要求是什么时候提出来的?) 二、初读课文,整体感知。(8 分) 1、自由读课文,给课文自然段标上序号,读准字音,划出词语,并思考刚才提出的问题? 2、组织沟通。说说你读懂了什么? 老师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。 三、再读课文,整体感知。(20 分) 1、自由读课文,思考:你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人? 2、指名读课文,把句子读通顺。 3、请学生当小老师,教学生字词语。 (1)、说说你学懂了哪个生字,你是怎么记住的? (2)、老师强调个别生字注意点。颠簸(笔画)鹿(中间部分)黎(下面部分) (3)、学生书写生字。 (4)说说你学懂了哪个词语?沟通。 (5)、齐读词语。 4、讨论:罗蒙诺索夫是个怎样的人? 5、初步了解文中人物的品质。 四、教学第一节。(6 分) 1、自由读第一节,说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况? 2、沟通。(生平、家庭) 3、齐读第一节。 五、作业:(1 分) 生字词语找写三遍。课文读熟。 第二课时 教学目标:巩固生字词语,细读课文 2、3 自然段,落实句子训练,完成相关作业。 教学过程: 一、复习。(3 分) 通过上一节课的学习,你知道了什么? 这节课,你想知道些什么? 师生共同制定目标。(那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子?) 二、细读课文,深化讨论。(28 分) 1、自读课文,你是从...

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