《我要一本书》教学设计-VIP专享

《我要一本书》教学设计 教学目标： 1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。 2、学会本课 15 个生字，理解不顾一切、颠簸、奖赏等词语。 3、能根据单元学习提示读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用更想要造句。 4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。 教学重点： 通过理解不顾一切词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危险关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。 教学难点： 第三节父亲哪个反问句和赞扬罗蒙诺索夫的那句话。 教学安排：3 课时 教学准备：遇风暴的大海课件 第一课时 教学目标： 初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习讨论课文第一自然段。 教学过程： 一、揭示课题，读题质疑。（5 分） 创设情景，星期天，爸爸给你 10 元钱，你上街准备买什么？ （讨论沟通）老师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。 1、齐读课题，说说你想知道些什么？ 2、学生沟通提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？） 二、初读课文，整体感知。（8 分） 1、自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题？ 2、组织沟通。说说你读懂了什么？ 老师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。 三、再读课文，整体感知。（20 分） 1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？ 2、指名读课文，把句子读通顺。 3、请学生当小老师，教学生字词语。 （1）、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的？ （2）、老师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分） （3）、学生书写生字。 （4）说说你学懂了哪个词语？沟通。 （5）、齐读词语。 4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？ 5、初步了解文中人物的品质。 四、教学第一节。（6 分） 1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况？ 2、沟通。（生平、家庭） 3、齐读第一节。 五、作业：（1 分） 生字词语找写三遍。课文读熟。 第二课时 教学目标：巩固生字词语，细读课文 2、3 自然段，落实句子训练，完成相关作业。 教学过程： 一、复习。（3 分） 通过上一节课的学习，你知道了什么？ 这节课，你想知道些什么？ 师生共同制定目标。（那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子？） 二、细读课文，深化讨论。（28 分） 1、自读课文，你是从...