《捞月亮》教学设计 第一课时 教学目标 ： 1、学会本课 9 个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，法律规范书写。 2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 3、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课 9 个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并法律规范书写。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点 ： 1、指导学生学会难字：猴附掉 2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程 ： 一、激情引趣，导入 新课。 1、请学生观察： 老师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么？（拿） 老师从地面上捡起一张纸，问：这个动作叫什么？（捡） 老师板书：捞，让学生说说什么意思？ 2、揭示学习内容：在捞后面加上两个字：月亮，全班齐读。月亮怎么能捞呢？现在 请同学们带着问题走进课文。 二、学习本课生字和词语： 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习： 1)打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2) 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、老师检查学生自学情况： 老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，跳读） 捞 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 1)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。 猴子咱们附近倒挂井里捞月亮 2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（老师板书） 另：上面是口，下面是力。 捞：左右结构。左边是提手旁，右边是劳字。这是一个左形右声的形声字。 猴：左右结构。左边是反犬旁，右边是侯字。注意与候字区分。 掉：左右结构。左边是提手旁，右边不是桌字而是卓。第五笔是横。 附：左中右结构。中间是单人旁，右边是寸。 动手书空写一写。（老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 3)理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查） 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、老师检查学生读书情况： 1)指名读书，大家进行评价。 2)想一想：课文讲了一件什么事...
