《捞月亮》教学设计 第一课时 教学目标 ： 1、学会本课 9 个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，法律规范书写
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容
3、指导学生正确、流利地朗读课文
教学重点： 1、学会本课 9 个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并法律规范书写
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容
教学难点 ： 1、指导学生学会难字：猴附掉 2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容
教学过程 ： 一、激情引趣，导入 新课
1、请学生观察： 老师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么
（拿） 老师从地面上捡起一张纸，问：这个动作叫什么
（捡） 老师板书：捞，让学生说说什么意思
2、揭示学习内容：在捞后面加上两个字：月亮，全班齐读
月亮怎么能捞呢
现在 请同学们带着问题走进课文
二、学习本课生字和词语： 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读
2、同桌之间开展相互间的学习： 1)打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音
2) 两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释
3、老师检查学生自学情况： 老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，跳读） 捞 猴 井 掉 附 咱 倒 另 伸 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒
1)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读
猴子咱们附近倒挂井里捞月亮 2)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法
（老师板书） 另：上面是口，下面是力
捞：左右结构
左边是提手旁，右边是劳字
这是一个左形右声的形声字
猴：左右结构
左边是反犬旁，右边是侯字
注意与候字区分
掉：左右结构
左边是提手旁，右边不是桌字而是卓
附：左中右结构
中间是单人旁，右边是寸
