《最好马上找到他》教学设计 教学目标 1、学会读写生字 12 个，读准一个多音字发;读写民警等 12 个词语，了解它们的意思，会用马上等词语写句子。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得拾到物品要设法归还别人，初步养成关怀别人、同情有困难的人的思想感情。 教学重点 学会生字新词。懂得拾到东西要归还别人。 教学难点 体会我关怀他人、体谅他人的思想感情。 字形难点 警、钱、街 教具准备 生字卡片投影片 教学时间 3 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、看图学会用句式说话。 2、初读课文，了解课文主要内容。 3、学习生字怀、娃、难、呀、标等 9 个生字。 4、学习课文第 2、3、4 三节，用自己的话说说妈妈、叔叔、小弟弟为什么心里难过、着急。并有感情地朗读这几节课文。 教学过程 一、导入课文，揭示课题：(5) 1、出示课件：学生看图说一说：什么地方有什么?出示钱夹一词，读一读。假如你在公路上看到这个钱夹，你会想什么? 2、根据学生回答，出示课题，18、最好马上找到他，齐读课题。 3、我们一起来猜一猜，这个钱夹可能会是谁丢的?那个人丢了钱夹会怎么样?自由准备，后指名说一说。 4、那么，书上说这个钱夹可能是谁丢的呢?我们一起学一学课文。 二、初读课文：(8) 1、学生自学课文，拼读生字，读通课文。 2、想想哪几节写这个钱夹可能是谁丢的?找出来读一读。 指名分节读课文。正音，读准多音字发。 3、练习：多音字选择读音。课堂作业第 4 题。 5、说说书上说这个钱夹可能是谁丢的呢?结合出示课件。 三、学习课文第 2 节：(8) 1、师：这位妈妈丢了钱夹，她怎么样呢? 2、出示投影，指名说话： 1)、她是什么人?在干什么?注意表情怎么样。 2)、想象说说这位妈妈难过的样子。 3)、结合学习生字：怀、娃、难、呀、票。 3、学生自由读课文，说说你读了知道了什么? 沟通： 1)、比较句子：她是位妈妈。 她可能是位妈妈。 (可能表示一种猜想，不能肯定，因为我们没有看见丢钱夹的人) 2)、用一句话说说这位妈妈为什么心里难过?也可以用两句话说。学习生字难、呀、票注意难的右半部分写法。 4、那我们该怎么读呢?自己试试。并读给同桌听一听。 5、指名朗读，齐读课文第 2 节。 四、学习 3、4 两节：(10) 1、课文第 3、4 两节中选你们喜爱的一节，四人小组学习，看图说一说话，想想你读懂了什么，并有感情地读一读。 2、沟通： 1)、指名读第 3 节。 A、看图想象，说...
