《梦已被染绿》教学设计 《梦已被染绿》教学设计 1 教材分析： 本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。 教学目标： 1、认识本课的 8 个生字，会组词。 2、学写本课的 8 个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。 3、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。 4、激发学生探究大自然神秘的意识，热爱春天，热爱大自然。 教学重点： 1、会写本课的 8 个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。 2、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。 3、激发学生探究大自然神秘的意识，热爱春天，热爱大自然。 教学准备：录音机 第一课时 学习内容： 1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读。 2、学写生字。 教学过程： 一、音乐谈话，导入新课 1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗？（生回答《春天在那里》） 2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里？（生自由回答） 3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小在哪找到了春天。（生齐读课题） 二、学习儿歌，有感情的朗读 1、自由读课文，找出易读错的字，认真读一读。（学生自由读） 2、指名读儿歌。 3、出示生字（学生开火车读字，组词） 4、默读课文，找一找有什么不明白的地方？（学生读。在书上做出标记） 5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决？ （学生沟通：词语、不明白的句子。生提出田野里有什么秘密引导学生说出嫩草吐绿，春天的脚步进了理解梦已经被染绿的含义） 6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密？（学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了） 7、小发现这些秘密时，心里会怎样想？（指名读 14 节，读出喜悦的感情） 8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢？（指名读 5、6 小节） 9、老师给大家带来一首优美的乐曲，请你伴着音乐，把这首儿歌读给你的好朋友听一听？（可以读给同位、好朋友听） 三、学写生字 1、出示残、融、嘱、散，讨论在写的时候应该注意什么？（学生说，老师用红笔标注） 2、(学生组词) 3、生书写，老师巡视。 四、课外延伸 回家收集资料，寻找描写春天的词语、诗歌、短文。 五、作业 1、背诵儿歌。 2、收集描写春天的词语、诗歌、短文. 六、板书设计： 梦已经被染绿 残、融、嘱、散 七、课后记： 第二课...
