《梦已被染绿》教学设计 《梦已被染绿》教学设计 1 教材分析： 本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感
教学目标： 1、认识本课的 8 个生字，会组词
2、学写本课的 8 个生字，要求用钢笔字写的正确、工整
3、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义
4、激发学生探究大自然神秘的意识，热爱春天，热爱大自然
教学重点： 1、会写本课的 8 个生字，要求用钢笔字写的正确、工整
2、有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义
3、激发学生探究大自然神秘的意识，热爱春天，热爱大自然
教学准备：录音机 第一课时 学习内容： 1、学习儿歌，理解课题的含义，在此基础上进行有感情的朗读
2、学写生字
教学过程： 一、音乐谈话，导入新课 1、播放音乐，你听出这是什么歌了吗
（生回答《春天在那里》） 2、请你想一想，除了歌中唱到的，你还知道春天在哪里
（生自由回答） 3、同学们真是生活中的有心人，在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天，下面让我们来看一看小在哪找到了春天
（生齐读课题） 二、学习儿歌，有感情的朗读 1、自由读课文，找出易读错的字，认真读一读
（学生自由读） 2、指名读儿歌
3、出示生字（学生开火车读字，组词） 4、默读课文，找一找有什么不明白的地方
在书上做出标记） 5、谁来说一说有疑问的地方，我们一起来解决
（学生沟通：词语、不明白的句子
生提出田野里有什么秘密引导学生说出嫩草吐绿，春天的脚步进了理解梦已经被染绿的含义） 6、你想像一下，田野里还会藏着有关春天的什么秘密
（学生根据经验说一说，蛇冬眠结束了，树发芽了） 7、小发现这些秘密时，心里会怎样想
（指名读 14 节，读出喜悦的感情） 8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢
（指名读 5、6 小节） 9
