《次北固山下》教学设计 １、理解诗的内容，领悟其中抒发的感情和表现的生活情趣。 ２、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 ３、学习一点诗的韵律知识。 １、教学重点是引导学生体味各首诗中作者所制造的意境，难点是作品中表达的感情和生活情趣的领悟。 ２、以多种形式加强诵读，在熟读的基础上适当分析、点拨，加深对诗的理解。 一、导入课文 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要仔细学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今日，我们学习五首古代诗词，主要是领悟古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。 二、学习课文 １、解题：题目是什么意思？沧海的沧字怎么解释？题目能不能换成观大海？ 明确：沧，是暗绿色。沧海有色彩，比大海形象，所以不能换。 ２、老师范读后学生诵读。 ３、理解内容： 提问：开头两句交代了什么情况？东临碣石的临作何解释？ 明确：交代了作者所处的地方和来此的目的。临作登临讲。 提问：根据这个开头我们可以推断，下文将要写什么内容了？ 回答：写观海所见的情景。 提问：下文到哪一句为止是写作者所见的情景？ 回答：到洪波涌起为止。（如有同学答到若出其里为止，就要引导学生明白：以下四句并非作者眼前所见的实景。） 提问：实写观海的诗句一共有６句，所写的内容和角度有什么不同？ 明确：水何澹澹，山岛竦峙两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。接着两句写岛上的草木，树木丛生，百草丰茂，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文山岛竦峙展开。下面两句秋风萧瑟，洪波涌起，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气概。洪，大的意思。很明显，这两句是照应上文水何澹澹而写的。这一层６句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。 提问：日月之行等４句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？ 明确：这４句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象。 启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在...
