《游天然动物园》教学设计 《游天然动物园》教学设计 之三 佚名 一、课题导入 激发兴趣 1、出示板书：14、游动物园师读课题，学生指出漏掉的天然二字。 师：游天然动物园和游动物园没啥区别呀！假如是缩句不是跟好。 （天然动物园的动物是野生放养的，而动物园的动物是圈养的。） 2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一句话。 3、出示：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。学生齐读。理解络绎不绝（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么？（人多） 4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。（原来游天然动物园的乐趣是无穷的）板书：乐趣无穷 5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？今日我们继续学习。 二、学习课文 1、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢？读课文 3~6 自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣？ （可红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。） 2、学生沟通（读出充满乐趣的地方，说明原因） 3、这里的动物那么多你最喜爱哪一种动物呢？为什么？ 4、你觉得这些动物有什么特点？把你的感受通过朗读表现出来。（点明长颈鹿亭亭玉立的静态美，基马猴顽皮可爱的动态美，在朗读的时候要注意对比。） 5、回音壁完成作业 （一） 用一个词形容一下这些动物。 （长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：美丽威武幼狮：可爱） 6、学生沟通 三、游戏 做一回小导游，选一种自己的喜爱的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。 师生合作共同完成（配乐） 1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了 （二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。） 2、基马猴：过渡，咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！） 3、河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗？ 4、大象：看来，这河马算是动物界最大了吧！让学生反驳 5、狮子：这大象可真悠闲！看狮子的游客，你们有什么收获？ 6、师生评议（有没有读出各种动物的特点） 四、写作指导 刚才...
