《演一棵大树》教学设计 教学设计： 一、教学目标： 1.知识目标：A、认识 13 个生字，会写 8 个生字，学习 11 个新部首走之儿；B、正确、流利地朗读课文。 2.能力目标：A、培育学生借助拼音阅读课文的能力；B、培育学生小组合作学习的能力；C、培育学生的口语交际能力。 3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的仔细态度。 二、内容分析： 《演一棵大树》是语文出版社 S 版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演小红帽的故事时，把主角大灰狼让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分仔细。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你仔细对待，就能得到别人的肯定。 三、学生分析： 通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在沟通和评价能力等方面上还有待进一步培育，学生对课文的理解能力还须多锻炼。 四、设计思路： 根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下： （一）课前准备 生字、词语卡片，教学挂图。 （二）识字写字 1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示小红帽等词语卡片，并引导学生进行认读。） 2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。） 3.生字的巩固（利用开火车和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字） 4.写字指导 （三）朗读指导 1.引导和鼓舞学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。 2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。 （四）感悟、理解 这是本课的重点，因此老师要抓住文中赢直地站手举着轻轻地摇摆等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细态度。 （五）实践活动 老师可组织学生排练小红帽的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？ 教与学的过程： 一、谈话引题，导入新课 1.师：喜爱童话故事的小朋友听说过小红帽的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？ 生：有小红帽、大灰狼、奶奶 师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！ 2.现在，有几个小朋友正在排练小红帽的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题） 3.齐读课题。并认读生字演。 二、自由读文，初步感知 1.让学生...
