《白蝴蝶之恋》教学设计 1、理解对弱小生命的眷顾之情以及对白蝴蝶坚韧、勇敢的生命意志的赞颂之情。 2、品味文中生动形象、抒情味极浓的语言。 教学步骤： 一、导入课文 同学们，你们知道吗？在我国当代有一首非常美妙动听的小提琴协奏曲，外国人称为“蝴蝶的爱情”，这首协奏曲叫什么？它讲述了一个凄美的故事，在封建社会，一对青年男女为了追求爱情自由，以死抵抗封建礼教的束缚，最后双双化成彩蝶，相随翩翩起舞。 今日，我们学习一篇有关一个白蝴蝶的故事，题目是《白蝴蝶之恋》。 二、感知课文内容，学生放声朗读课文 1.学生自由地朗读课文。 2.每组派代表朗读课文。 三、理清课文思路 提问： 1.在一个春寒料峭的时候，“我”在草地上看到了怎样的一幕情景，我的情感有什么变化？请参看课后练习一回答问题。 提示：当白蝴蝶奄奄一息时，“我”感到可怜； 当白蝴蝶渐渐苏醒时，“我”感到喜悦； 当白蝴蝶展翅飞行时，“我”由衷赞美； 当白蝴蝶自由翱翔时，“我”感到怅惘。 2.本文以什么为线索？ 提示：以的感情变化为线索。 3.一只小小的白蝴蝶为什么值得“我”如此的眷恋呢？ 提示；因为白蝴蝶有勇敢坚韧的生命意志。 四、品味语言 1.老师示范品味语言： ① “它从哪儿来？要向哪儿去？”这两个问句有何作用？ ②“我痴痴望着它”能否换成“我傻傻望着它”，或者是“我呆呆望着它”？ ③怎样理解“忽然像一滴圣洁的`水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软的而强烈的光照亮了”？ 2.学生寻找表现“我”恋白蝴蝶的词或句子加以品味。 3.老师补充说明，引导学生重点品味最后两段。 （1）老师将课文的一段进行了改写，请同学评价； 改文： 我那漂亮勇敢的白蝴蝶呀！它试了一下，一跃而起，展翅飞行，活泼伶俐地在我周围飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中飞去…… 品味最后一段，回答问题： A.白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它自由翱翔时为何我又感到如此失落、怅惘？ “唉，人呵人……”这句话中的省略号包含怎样的潜台词？ B.“我默默伫望了一阵，转身向草地走去”表达了怎样的情感？ 五、朗读课文，背诵自己喜爱的段落
