《空气的性质 1——压缩空气》教学设计 在用多种方法认识了空气的基本性状后，本课从空气可以被压缩以及空气的流动性来指导学生用观察、实验等方法继续对空气性质的讨论
“压缩空气”主要指导学生认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性
在教学中可以以师生的互动游戏，拍球竞赛为载体，激起学生的思索：气不足篮球为什么弹不起来
气足篮球为什么弹得起来
这样可以调动学生探究问题的积极性
另外，实验材料注射器的选择比较重要，常见的一次性医用注射器往往气密性要差一些，压缩后回不到原来的刻度
而假如选用玻璃的甘油注射器，气密性解决了，但容易碎
选什么注射器，由老师自主选择
进行这个活动时，要求学生要记录好实验的数据，如压活塞前、压活塞后、松掉压活塞的手的情况下注射器内的空气体积
并且这样的数据要记录三次左右
然后让学生分析数据，寻求结论，即空气可以被压缩、压缩空气有弹性
教学目标： 知识与技能 1．能够说出空气可以被压缩，压缩空气有弹性这一基本性质
2．能够利用压缩空气的科学道理，解决或解释生活中的实际问题
过程与方法 1．能够运用实验的方法证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力
2．能够根据老师提供的材料进行实验，培育学生探究的能力
情感态度与价值观 能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确与否
教学重点： 1．空气可以被压缩、压缩空气有弹性
2．了解压缩空气在生活中的应用
教学难点： 通过实验使学生认识空气可以被压缩、压缩空气有弹性
教学准备： 1、多媒体资料： 动画：空气如何被压缩；压缩空气在生活中的应用 2、注射器、橡皮、篮球、轮胎
板书设计： 教学过程设计： （一） 游戏导入
1、 拍篮球竞赛
我们来做拍篮球竞赛的游戏
注意观察会发现什么现象
[用游戏的形式进入课堂教学，既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生的兴趣去探究
] 2、分析原因，提出疑惑
