《索溪峪的“野”》教学设计 15 篇《索溪峪的“野”》教学设计 15 篇 作为一位无私奉献的人民老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？下面是我整理的《索溪峪的“野”》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 《索溪峪的“野”》教学设计 1 教学目标 1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。 2、有感情朗读课文，感受索溪峪天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。 3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法，体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪的独特感受。 教学重点：理解课文内容，感情地朗读课文。 教学难点：领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。 教学过程 一、谈话导入 1、同学们，你们游览过哪些风景区？它们给你留下了怎样的印象？ 2、你还从电视、书籍上了解哪些？ 3、导入张家界、索溪峪。 仙境般迷人的张家界，有着举世罕见的自然风光，令中外游客流连忘返。这索溪峪是张家界的一处风景区，连同天子山，黄狮寨，金鞭溪等几个风景区，与张家界一起，组成了规模更大的武陵源风景区，它是我园重点风景名胜区，同时又是我国第一个国家森林公园。索溪峪因索溪而得名，这是以奇峰名水，钟乳洞和高山深壑而著名。作家曹敬庄游览索溪峪后，感慨万千，他感到从未有过的快感，从未有过的清爽，欣然提笔写下一个“野”字。 二、紧扣题眼“野”，板书课题 1、说说你对“野”字的理解 (生：不讲情理 没有礼貌 蛮横 难以约束 不受……) 2、板书：索溪峪 的“野” 那么作者所说的“野”到底是什么意思呢？ 今日，王老师要带你们一起去张家界的索溪峪，你们想去吗？ 三、多媒体展示张家界的风光 1、让我们一起进山吧！ (看的过程，同学们可以交头接耳，可以指手画脚，对索溪峪的风光做出自己的评价) 2、谈一谈感受(看了以后，你有什么感受) 四、学习课文 (初读课文，整体把握，感知索溪峪的“野”) 1、作者是怎样用手中的笔描述这迷人的风光呢？今日，我们一起学习《索溪峪的“野”》 ①认真默读课文(注意生方的读音，把课文读正确，读通顺)并思考 a、“野”在本课是什么意思？ b、课文从哪几方面来写索溪峪的“野”呢？写作方法有什么特别之处吗？（先概括后具体） ②读后生答：a、野是没有经过人工的修饰的痕迹，是纯天然的自然美，是与生俱来，天然形成……；b、山“野”、水...
