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《绝句》教学设计

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《绝句》教学设计 《绝句》教学设计 作为一位无私奉献的人民老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢?下面是我帮大家整理的《绝句》教学设计,希望能够帮助到大家。 《绝句》教学设计 1 教学目标 常规目标: 1、正确流利、有感情地朗读文本,学会生字。 2、有感情的朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 培育学生热爱自然的情感。 3、激发学生学习古诗的兴趣,感受祖国传统文化的魅力。 二维目标: 培育和提高学生说话写话的能力。 教学重点 准确理解诗意,有感情地通读诗句,感受诗歌表达的 愉悦之情。 教学难点 理引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句 的意思。 教法设计 情境导入法、朗读感悟法、合作沟通法。 学法指导 读一读、议一议、想一想、画一画。 教学准备 教学课件 教学设想 鼓舞学生图文对比,自读自悟,合作解疑来理解诗歌内容,通过 朗读、想象来体会诗歌的意境及作者所要表达的情感。 老师导学活动 学生学习活动 创新进展 一、谈话激趣,揭题解题。 1、谈话导入:现在什么季节?春天是什么样的? 2、是呀,春天万物复苏、繁花似锦,到处都充满了生机!同学们都积累了哪些描写春天的古诗,指名背诵。 3、师板书课题,解释“绝句” 4、学生沟通诗人杜甫的资料,师补充。 二、自读自悟,学习古诗。 (一)绘一幅彩画 1、初读全诗,要求把诗句读准确、读通顺。 2、用生字卡片检查生字认读情况。游戏识字,采纳多种形式让学生识记生字。 3、字正腔圆地读给自己听,指名读古诗,正音。 4、读词语。 5、小组合作,说说你读懂了什么,还有那些疑问。 6、质疑,沟通对这首诗的疑问。带着疑问再读古诗。解决一些疑问。 7、师解说诗句的意思,生接诗句。 8、古人说:“诗不离画,画不离诗。诗中有画,画中有诗。”再读古诗并思考给这首诗配一幅画,你认为都应该画上哪些景物?关键是要说明自己的理由。 (二)品一幅彩画 1、用波浪线画出诗中描写颜色的词语,从中体会诗中所描绘的亮丽色彩。 2、用单横线画出诗中描写动作的词语,从中体会动态画面的美。 3、用双横线画出诗中出现的数量词。 4、指导朗读,看动画听录音范读,指名读,挑战读。 5、试着背诵这首诗。 (三)展一片天地 1、杜甫的诗还有很多,你还知道哪些? 2、比较阅读。...

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